鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-12-05 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課前師生上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（如文字、圖片、音像等），開資料展示會?！ 《嗝襟w課件?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 解決師留出的質(zhì)疑：一共出現(xiàn)五次“鳥的天堂”，四次加引號的是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；而課文題目和最后一句話中不加引號的“鳥的天堂”是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂?！ ∧惚车哪囊徊糠?，相互檢查。 你最喜歡哪一部分，為什么？ 二、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美?！ ⊙菔菊n件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味113自然段；說說為什么寫得這么可愛，主要抓住“鳥”的什么來寫。（動態(tài)） 自由練讀113自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評出最棒的一個(gè)人； 小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀113自然段；（課件配樂） 交流感受：你想到了什么？ 三、學(xué)習(xí)“樹”的靜態(tài)描寫 自己讀描寫“樹”的部分，畫出自己喜歡的句子，說說為什么喜歡？（這些句子有什么特點(diǎn)？） 交流：（體會靜態(tài)描寫的好處）：抓特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。 四、自選練習(xí) 教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成?！ ≌喊驯菊n中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來； 畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明； 結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。 五、課件重新展示，回味《鳥的天堂》 六、作業(yè) 有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)3 設(shè)計(jì)理念： 本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，讀中感悟和發(fā)。激發(fā)情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。力求體現(xiàn)“充分研讀，自主探究”的教學(xué)理念?！ ≡O(shè)計(jì)特色： 教學(xué)19自然段，多以讀中感悟榕樹的大、美為突破口，本課時(shí)對教材進(jìn)行深度開發(fā)，力求突破。 圍繞作者是“怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，悟中發(fā)現(xiàn)?！ ≡陬I(lǐng)悟表達(dá)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生探究的興趣?！ ≡O(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖 課前談話： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹有
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