鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-05 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課前師生上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料（如文字、圖片、音像等），開(kāi)資料展示會(huì)?！ 《嗝襟w課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 解決師留出的質(zhì)疑：一共出現(xiàn)五次“鳥(niǎo)的天堂”，四次加引號(hào)的是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，表示一種特定的稱謂，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；而課文題目和最后一句話中不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。 你背的哪一部分，相互檢查?！ ∧阕钕矚g哪一部分，為什么？ 二、引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。 演示課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味113自然段；說(shuō)說(shuō)為什么寫(xiě)得這么可愛(ài)，主要抓住“鳥(niǎo)”的什么來(lái)寫(xiě)。（動(dòng)態(tài)） 自由練讀113自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人； 小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀113自然段；（課件配樂(lè)） 交流感受：你想到了什么？ 三、學(xué)習(xí)“樹(shù)”的靜態(tài)描寫(xiě) 自己讀描寫(xiě)“樹(shù)”的部分，畫(huà)出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（這些句子有什么特點(diǎn)？） 交流：（體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)的好處）：抓特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)?！ ∷?、自選練習(xí) 教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成?！ ≌喊驯菊n中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)； 畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明； 結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下?！ ∥濉⒄n件重新展示，回味《鳥(niǎo)的天堂》 六、作業(yè) 有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。 鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)3 設(shè)計(jì)理念： 本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究，讀中感悟和發(fā)。激發(fā)情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。力求體現(xiàn)“充分研讀，自主探究”的教學(xué)理念?！ ≡O(shè)計(jì)特色： 教學(xué)19自然段，多以讀中感悟榕樹(shù)的大、美為突破口，本課時(shí)對(duì)教材進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，力求突破?！ @作者是“怎樣表現(xiàn)榕樹(shù)的大的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，悟中發(fā)現(xiàn)?！ ≡陬I(lǐng)悟表達(dá)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣?！ ≡O(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖 課前談話： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹(shù)有
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