水的組成教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 04:42 本頁面
【文章內容簡介】 思考 記錄閱讀明確目標就教學要達到的目標形成共識。當學生了解了要學習什么，學到什么程度時，他們容易主動參與學習，從而使學習達到最佳效果。[設疑] 人們要想知到某種物質的組成，可以采取把這種物質分解的方法。水在什么條件下能分解呢？ [追問]常溫能嗎？[追問]加熱呢？[追問]通電行嗎？ [講解]同學們可以親手試一下。按圖連接（引導看圖、簡介通直流電、強調注意事項）。連好的小組可以接通電源試一試，仔細觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，開始實驗。[組織]請各小組來匯報一下試驗現(xiàn)象。[小結] 歸納實驗現(xiàn)象并及時鼓勵。[板書]一、電解水實驗現(xiàn)象：兩個電極上均產生氣泡[設疑]給水通電有氣泡出現(xiàn)，大膽猜想一下產生的氣體可能是什么呢？ [追問] 氧氣怎樣驗證？[追問] 假如是氫氣，怎樣驗證？[投影]氫氣資料氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體。氫氣在空氣中燃燒時，產生淡藍色火焰：試管中的氫氣遇明火會發(fā)生爆鳴聲。[組織]請一名同學到前面來給大家演示一下檢驗氫氣的方法。[小結] 歸納實驗成功的關鍵操作并及時鼓勵。[講解]由于混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火可能發(fā)生爆炸，很危險，因此人們在點燃氫氣前常用這種方法檢驗氫氣的純度，如果發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氫氣不純，聲音很小則表示氫氣較純。[設疑]電極上產生的氣體用什么方法收集更好？[講解]通過剛才大家共同努力，電解水實驗的初步設計如圖。 [投影]電源溫馨提示1. 實驗盒中的神秘信封裝著老師的一份愛心（為避免氫氧化鈉腐蝕同學們的皮膚），希望大家充分利用，順利完成實驗。，又要團結合作。[講解]比比看，哪個小組配合最默契，分工好后，開始實驗。（教師巡視指導）[組織]各組匯報實驗現(xiàn)象？[追問]正、負極收集的氣體分別是什么？說出你們小組怎樣做出判斷的？[板書] 正、負極的氣體體積比為1:2正極產生的氣體可以使帶火星的木復燃負極產生的氣體可以燃燒[小結]歸納實驗中的現(xiàn)象，對學生的閃光點及時評價激勵。[板書] 負極氣體體積總是正極氣體體積的2倍[講解]請同學到黑板前寫出其反應表達式。[講解]下面我們一起看動畫，來了解這個反應的微觀模擬過程。猜想不能不能不知道，能試一試嗎？傾聽觀看學生動手實驗 、觀察現(xiàn)象、感受成功喜悅電極上產生氣泡、產生的快慢不一樣、負極產生的快……
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