水的組成說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，提問學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，此時，再引導(dǎo)他們猜想、思考產(chǎn)生的是什么氣體，接下來通過氣體檢驗來證明產(chǎn)生的氣體是氫氣和氧氣，在此過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用各種儀器做化學(xué)實驗的能力。最后在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主得出實驗結(jié)論。我這樣設(shè)計的目的：①培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，加深他們對“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認識和理解。②鼓勵學(xué)生對未知事物進行大膽猜測，調(diào)動學(xué)生對探究實驗的興趣。③培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、總結(jié)的能力，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。，鼓勵學(xué)生歸納總結(jié)出氫氣的性質(zhì)，并加深學(xué)生對于氫氣在使用前一定要先檢驗純度這一認識，之后再為學(xué)生演示氫氣驗純這一過程，接下來引導(dǎo)學(xué)生寫出電解水的文字表達式，并嘗試寫出化學(xué)式。最后讓學(xué)生自由交流討論以下兩個問題：一是在水的電解實驗里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？二是在上述這個變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類有無變化？在交流討論后，詢問學(xué)生的交流結(jié)果，再此基礎(chǔ)上進一步進行總結(jié)，得出水是由氫、氧兩種元素組成的；在化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素沒有發(fā)生變化”兩個重要結(jié)論。我這樣設(shè)計的目的：①加強學(xué)生對所學(xué)知識的主動思考，而不是教師的直接灌輸，激發(fā)學(xué)生探究新知識的積極性，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的教學(xué)理念”。②培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互交流的能力。介紹氫氣的多種用途：①高能清潔燃料。（可用火箭、宇宙飛船的燃料）；②最常見的用途是充填氫氣球和氫氣飛艇；③氫氣跟氧氣反應(yīng)時放出大量的熱，氫氧焰可達3000℃的高溫，用于焊接或切割金屬；④利用氫氣的還原性，可以冶煉重要的金屬。我這樣設(shè)計的目的：①拓展學(xué)生視野，活潑課堂氣氛；②引導(dǎo)學(xué)生放寬眼界，不要拘泥于課本，更多的知識需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。通過提出疑問（通過剛才的實驗，我們知道水（H2O）、氧氣（O2）、氫氣（H2）雖然都是純凈物，但是組成各不相同，同學(xué)們能說說其中的區(qū)別嗎？）引導(dǎo)學(xué)生分析出（氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，而水中含有氫元素與氧元素。氫氣和氧氣都是有一種元素組成
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