100以內(nèi)數(shù)的組成教案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 zh249。)器二、形近字組詞。贈（）淘（）即（）撙（）鑄（）衰（）增（）陶（）既（）遵（）禱（）蓑（）三、為下面的加線部分換個詞語。這一句話是：“不要拋棄學問?！保ǎ┥倌晔且蝗ゲ粡头档模鹊骄λp時，要做學問也來不及了。（）到那時再想做點學問來補救，恐怕己太晚了。（）你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。（）四、理解句子。你是如何理解“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器?！边@句話的？____________________________________________________________________________________________“再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器?！本渥又械摹把郾牨牎北磉_了什么含義？___________________________________________________________________________________________有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”A、把反問句改成陳述句。____________________________________________________________________________________________B、你同意這種看法嗎？說說你的認識。____________________________________________________________________________________________教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。教學準備教師：搜集胡適的有關資料；學生：搜集與本課相關的資料。教材簡析臨近畢業(yè)，同學們往往有許多話要對同學、老師、母校說?！爱厴I(yè)贈言”為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學問的重要性→指出怎樣做學問→表達希望與祝愿。學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟“不要拋棄學問”的重要性，同時學習作者按一定順序表達情感的方法。建議本課教學1課時。解讀與提示第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。第2段：論說學問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。第3~6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用“總分”式就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。第7~9段表達了作者的希望與祝愿。教學設計參考一、激發(fā)興趣，引入課題1師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。2談感受，師激趣：同學們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》。3揭題，讀題。二、讀悟結合，理清層次1自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。3師生共同梳理，理清層次。三、探究課文，感受寫法1鼓勵學生重點讀“論說學問的重要性”和“指出怎樣做學問”兩部分內(nèi)容。可讓學生在讀中抓住有關詞句探究胡適先生就“做學問”表達了怎樣的看法？從而明白應該要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。同時，可讓學生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分“總分”式的結構方式以及“事實論證”等表達方法。2鼓勵學生結合自己對本文學習的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學問便是毀了自己”等。四、總結全文，讀寫結合1交流學了本文后的收獲、體會。2說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學生誦讀，體會所表達的情感。3試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。①給最要好的同學寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言③給母校寫一篇留言辭。第三篇：名著教案00復習目標（1）了解名著小說中的人物以及情節(jié)（2）結合人物描寫，學習分析歸納人物的性格特點復習重點：了解名著小說中的人物以及情節(jié) 教學互動設計：一、導入新課 讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們領悟到人生的真諦和生命的意義；讀《西游記》我們可以學到孫悟空的嫉惡如仇的性格；二、學習過程（1）三國演義：劉備、曹操、孫權、諸葛亮、關羽，（桃園三結義），人物以及情節(jié)（2）水滸傳：吳用、松江、林沖、魯智深、武松，人物以及情節(jié)（3）西游記：孫悟空、唐僧、豬八戒，人物以及情節(jié)（4）駱駝祥子：①祥子：勤勞正直、誠實善良、純潔憨厚、堅強健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走獸。②虎妞：具有二重性，一是有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。（5）繁星春水：①以歌詠自然、贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩為最多。②有許多詩托物言志，以鮮明的形象來比喻或暗示某種人生哲理。③有的揭露學生時代的黑暗，同情涂炭的生靈，謳歌探索前進道路的先驅(qū)者。（6）魯濱孫漂流記：①魯濱孫：是一個要求個性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求財富的具有積極進去精神的
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