【文章內容簡介】 3根，即74=3，10+3=13，所以現在巖石上有13只海鷗。撥計數器學生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學生匯報自己小組撥珠的過程。強調學生在撥計數器時不要故意弄出很大聲音，以免妨礙別人。20以內不退位減法各部分的名稱同學們都知道174=13，在加法中每個數字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？17叫被減數，4叫減數，13叫差，即被減數減數=差三、估算教師出示小方塊，請學生看看，說說大約有幾塊，學生回答，4塊、5塊、6塊，那么我們再來數一數，1塊、2塊……5塊。教師再出示一大堆方塊，請學生根據以上經驗，估算一下大約有多少塊？那么我們讓一名學生上來數一數，共計多少塊？ 5塊、10塊 …… 40塊象這樣我們從實際出發(fā)，用眼看大約有多少的過程叫估算。四、鞏固練習估一估，數一數 65頁第5題五、總結本節(jié)課你學會了什么？請小朋友們說一說。教后札記結合具體實例，能正確口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。結合圖片，了解估算，培養(yǎng)學生的估算意識，滲透估算思想。第三篇：一年級數學下冊《100以內數的加減法》的教案設計一、口算競賽，導入新課小朋友們，首先我們進行口算練習，看誰算得又對又快。（出示口算卡片，劃線的題自己是怎樣想的。）60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 186 8020 12+5激情導入：通過口算，老師發(fā)現大家對以前的知識掌握得特別棒，接下來我們繼續(xù)學習100以內數的加減法，相信你們一定會表現得更出色。老師這兒有許多漂亮的標志，要獎勵給大家呢?。┒?、觀察信息圖，提出問題。孩子們，全運會快到了，學校號召大家進行綠色環(huán)?；顒?，來迎接全運會的到來。你們看，小朋友們在干什么？請同學們打開課本22頁，仔細觀察，你發(fā)現了有關這些內容的哪些數學信息？（生答，師電腦出示：已經掛了26個牌子，還剩3個沒掛。已經澆了23棵花，還剩20棵沒澆。）大家觀察得真仔細，發(fā)現了這么多數學信息，你能根據屏幕上的這些信息，提出一步計算的問題考考大家嗎？（生答）大家真會動腦筋，提的問題很有價值，孩子們，你想自己動手來解決這兩個問題嗎？（電腦出示：“一共要掛多少個牌子？ 一共要澆多少棵花？”若有生提出其它問題，如：減法問題，放入問題口袋中。）三、動手操作，探究新知。（一）紅點1（兩位數加一位數）找信息：那么，要解決 “一共要掛多少個牌子” 這個問題，需要知道哪些信息？（指生答，齊讀）列算式：根據這兩條信息你能列出算式嗎？大家同意嗎？（板書26+3）說說你是怎樣想的？（生說師用磁性教具演示。）真會解決問題，誰能邊說邊演示一下？比一比，看誰聽得最認真。那“一共要澆多少棵花？”誰能列出算式？能說說你是怎樣想的嗎？（對表現好的同學及時進行獎勵。）算得數:⑴大家真了不起，自己列出了算式。現在，你想知道“26+3”怎樣計算嗎？自己動腦想一想，借助你面前的小棒擺一擺，然后把你的計算方法在小組內交流，小組長認真組織，我們比一比，哪個小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時進行指導）⑵組織全班研討：誰愿意代表你們小組交流一下？（3個同學，邊說邊用教具演示，重點說明：26+3一式中，3為什么和6相加。）（師選擇性板書，對表現好的同學及時進行獎勵。）靈活選擇算法。⑴練習：你們真聰明，用不同方法計算出了“26+3”。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎？（出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7=）⑵交流計算方法，指導靈活選擇算法：23+53+3用數的方法比較簡便，而51+62+7要先把幾個一和幾個一相加，再加幾個十，比較簡便。⑶小結：這位同學能夠自己靈活選擇計算方法，這是一種很好的學習習慣。在以后的計算中，我們要向他學習，哪種方法簡便，就用哪種方法。（二）紅點2（兩位數加整十數）孩子們，剛才我們在老師的引導下，利用學具，自主探究，明白了兩位數加一位數的口算方法，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎？先自己獨立思考，用小棒擺一擺或者用計數器撥一撥，然后同位交流一下自己的算法，看誰能用多種方法解決這個問題。（師巡視并參與學生活動，注意鼓勵學生動手用學具擺一擺或在計數器上動手撥一撥計算過程。）交流：誰想上臺來展示一下自己的研究成果？（邊說邊演示）大家同意嗎？你能說說為什么先用“20+20”嗎？（強調：20中的2表示兩個十，所以要和23中的2個十相加）。誰有不同算法？（根據學生回答擇優(yōu)板書計算方法。）練習：大家真了不起，發(fā)現了這么多計算方法，下面我們就用這些方法來口算兩道題，好嗎？（電腦出示：35+60= 57+20=）請聽好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎樣想的，有困難的同位互相教一教。指生交流方法。（三）對比練習，抽取規(guī)律。大家表現得太棒了！小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎？（電腦）（你們可以口算，有困難也可以在練習本上寫一寫。）21+6 5+42 21+60 50+42指生說答案。請大家仔細觀察這4個算式，你有什么發(fā)現？(若有困難，指導先豎看，再橫看，重點讓學生說計算方法。）（對表現好的同學及時進行獎勵。）真是個了不起的發(fā)現。誰再來說一說？。小結：剛才才我們在解決問題中學習了兩位數加一位數、整十數的計算方法，你能用一句話總結一下這個方法嗎？（根據回答，板書：個位與個位上的數相加，十位與十位上的數相加。）應用這條規(guī)律，我們可以在計算時做到又對又快，大家想試一試嗎？四、鞏固新知，拓展思維拿出作業(yè)