一年級上冊語文電子同步教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一點 渡：不久，這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎? 指名讀第二段，標出句子?！ ∽x第一句 (1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀? (2)唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺! (3)找兩個人對比讀讀 (4)指名讀 (5)齊讀 讀第二句 渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀? 1)、指名讀第二句話?！ ?)、這里有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌 3)、“捧來”了什么?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦) 4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”(復(fù)合型的圖片) 5)、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等) 讀第三句 看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀?指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀 激情引導(dǎo)再讀讀這一段 小結(jié)：你覺得浪花像什么?(板書：小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書：唱、笑、跑、捧。 (三)第三段 齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花) 三、歸納總結(jié) 課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃?劃在書上，然后在班上說一說：(。，青青的小蝦。) 齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。 課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態(tài)，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子： 浪花象一群淘氣的娃娃。 天上的白云像飛奔的馬。 彩虹象一座美麗的拱橋?！ 》抡者@個句子來說說話： 小狗的腳印像__________?！ 潖澋脑聝合骭__________?！ _________象___________?！ ∥濉⒖偨Y(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了? 小學(xué)一年級語文教案4 《詠鵝》 教學(xué)目標 ，準確識記”六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點) ，引導(dǎo)學(xué)生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。(難點) 、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點) 、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點) ，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣?！ ≌n前準備： 。(教師) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生) 課時安排：1課時。 教學(xué)過程 一、情境引入，激發(fā)興趣 引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客?！ ≡O(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。 二、情境活動，趣味識字 ?。汉⒆觽?，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”) ，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩?！ 。该I(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀?！ 。耗銖倪@首小詩中讀懂了什么? ，教師相機指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片……”是說雪花很多很多。雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”?！ ?2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。 ，交流識字： (1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀?！ ?2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你?！ ?3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀?！ ?4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。 ，交流寫字： (1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。 (2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫?！ ?3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好?好在哪里? (4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。 設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認識生字。在此基礎(chǔ)上的認字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要?！ ∪⑶榫郴顒?，對比差異 ?。呵?，天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。) ?。嚎矗繉﹄p胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎? ，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。 預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！ 翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路?！ 叭铡焙汀蹦俊薄栍幸粋€中心，所以“日”里有一橫
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