一年級語文上冊拼音教案(編輯修改稿)
2024-12-28 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學重點 1．學會 “b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 2．學會聲母 “b”和單韻母 “a”拼讀音節(jié)的方法。 3．學會拼讀 “b p m f”與 “u、 o”組成的音節(jié)。 教學難點 掌握 拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 教學過程 一、談話導入 我們已經(jīng)認識了韻母家族的 6 個朋友（出示 a o e i u 252。）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 二、學習 “b p m f ”的音形 （一）學習 “b”的音形 1．出示 “b”的圖 （ 1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？ （ 2）問：這個字母念什么？學生試讀 “b”。 （ 3）講：聽廣播的 “播 ”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴 閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是 “b”的音。 （ 4）教師范讀。 （ 5）學生學讀，體會發(fā)音方法。 （ 6）開火車讀。 2．學習 “b”的形 （ 1）引導學生提問：怎樣記住 “b”的形？或 “b”與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個記憶 “b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播 “b b b”。 右下半圓 “b b b”。 6 字 “b”。 …… 3．指導書寫 b （ 1）講：我們先認識一個字母基本筆畫： “丨 ”上豎。 （ 2）請同學們觀察書中字母 “b”先寫哪筆，再寫哪筆， 幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。 （ 3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào) “b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （ 4）學生書空筆順。 （ 5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。 （二）學習 “p”的音形 1．出示 “p”的圖 （ 1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？ （ 2）學生試讀字母 “p”。 （ 3）講：發(fā) “p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p”比 “b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （ 4）教師示范讀。告訴學生 “b”不送氣， “p”送氣?？梢杂靡豁摷? 放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。 （ 5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。 （ 6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。 （ 7）指名讀。 2．學習 “p”的形 （ 1）學生提問：字母 “p”與圖的哪一部分很像呢？ （ 2）誰愿意編兒歌記憶 “p”的形呢？ 右上半圓 “p p p”。 端起臉盆把水潑 “p p p”。 路燈 “p”。 3．指導書寫 “p” （ 1）認識基礎筆畫：下豎。 （ 2）請同學們觀察書中 “p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？ （ 3）學生獨立書寫一個。 （ 4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。 （ 5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！ （ 6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。 （三）學習 “m”的音形 1．出示 “m”的圖 （ 1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲 嗎？ （ 2）這個字母怎么讀？ （ 3）發(fā) “m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。教師示范讀。 （ 4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。 （ 5）開火車讀。 2．學 “m”的形 （ 1）看圖說說怎樣記住 “m”的形？ （ 2）編記憶小兒歌：兩個門洞 “m m m” 3．指導書寫 “m” （ 1）認識基本筆畫：右彎豎。 （ 2）學生書空。 （ 3）請同學觀察書中字母 “m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？ （ 4）教師范寫，強調(diào) “m”占中格，注意左邊和右 邊的門洞要一樣大。 （ 5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。 （ 6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。 （四）學習 “f”的音形 1．學習 “f”的音 （ 1）提問：從圖上你知道了什么？ （ 2）借助 “佛 ”的音讀 “f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。 （ 3）學生體會讀。 2．學習 “f”的形 （ 1）怎么記憶 “f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶 “f”的形。 （ 2）編記憶 “f”的小兒歌： 爺爺拐杖 “f f f”
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