【文章內(nèi)容簡介】 若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數(shù)?！靶∈印鄙系恼J讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。第十二種 游戲名稱:貼商標游戲適用范圍: 本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準備: 各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如:文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲準備。游戲操作過程:(準備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應妙妙妙!”(拍手)請一位學生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。學生舉起粘貼好商標的實物,。如果該生認讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學生再跟讀一遍。如果該生認讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應:(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學生跟讀。第十三種 游戲名稱:逛超市游戲適用范圍:本游戲適用于期末復習階段,用以檢測課外識字情況。游戲準備: 布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應的若干組,分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”(即能正確快速認讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學當選)。游戲操作過程: 導語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多?！?拍手)學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導員”就進行認真地評判。若三位學生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。若三位學生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認讀, “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),若困難達到三處或以上,即不得獎券。小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學習認字的情況,又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。第十四種 游戲名稱:歡樂對對碰游戲適用范圍:本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字。②拼音amp。音節(jié)詞與生字amp。詞語配對。③生字與生字組成新詞。,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。游戲準備:準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上不同的生字。游戲操作過程: 導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”以游藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。學生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。學生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續(xù)參賽。在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。讓剛?cè)雽W的兒童乖乖的在課堂上坐40分鐘，會導致他們產(chǎn)生厭學情緒。老師在課堂上可采用多種游戲的形式，讓他們“動”起來。以下幾種游戲可供老師家長參考。一，“找朋友”游戲。如學了“”后，把4張卡片發(fā)給學生，老師和學生一邊拍手一邊說：“找朋友，找朋友?！崩蠋熣f：“我在找個d。老師的朋友在哪里？快快快，請上來?！币粋€學生舉著卡片上來說：“我是d,在這里?！?二“打撲克”游戲。如在學了生母，韻母后，可以指導學生制作含有聲母，韻母的撲克牌，一學生拿寫有聲母的撲克牌，另一學生拿寫有韻母的撲克牌，兩個學生同時出牌，看誰先拼出由這兩張牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰，誰手里的撲克牌多誰就贏了。最后，贏的同學一邊拿出一個個音節(jié)，一邊說：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”讓輸?shù)膶W生拼讀音節(jié)。三，“抽獎”游戲。把寫有各種字母或音節(jié)的卡片放在一起，讓學生任意抽取一張讀，讀對的掌聲獎勵，讀錯的請別的小朋友幫忙。四，“摘蘋果”游戲。教師將音節(jié)寫在蘋果的后面，掛在大樹上。學生上前摘下一個蘋果，然后把蘋果后面的音節(jié)大聲地讀出來，如果讀得對，其他同學就跟著他把音節(jié)讀兩遍。反之則大聲說：“請重來。”五，聽音找卡片。學生準備好卡片，教師說出一個音節(jié)，然后學生立刻從卡片中找出這個音節(jié)，這一般用于區(qū)別音近，形近的字母或音節(jié)。六，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。制作轉(zhuǎn)盤，把韻母固定在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動生母，與不同的韻母組成不同的音節(jié)，讓學生邊玩邊讀，反復練習，趣味盎然。七，“翻日歷”游戲。把聲母和韻母分別制成兩本日歷，兩個學生同時翻動兩本日歷，其他學生讀出由聲母和韻母組成的音節(jié)。這個游戲也可以一個人玩，邊翻邊讀。還可以利用拼音的聲母，韻母，整體認讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音知識：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，……扭扭脖子，扭扭腰，……站要直，坐要正，……專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。形近字母比較記漢語拼音教學要追求游戲化、活動化、生活化，讓教學內(nèi)容與孩子貼得更近一些。孩子們因為有趣而樂意參與學習，主動學習。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：bp都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。第三篇：一年級語文上冊拼音教案第1課a o e一、教學目的要求：，能夠讀準音，認清形，正確書寫。，能正確地讀出aoe的四聲。二、教學重點難點：aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。aoe的四聲的讀法。三、教學過程： 第一課時一、談話導入說說漢語拼音的作用和重要性。教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。二、學習單韻母aoe出示掛圖，指導觀察、說話。（1）看圖，說圖意。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。學習a o e 的音和形。（1）學習a 讀音。教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。（2）依次分別學習o和e。方法同上。（3）指名讀a o e，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。鞏固練習。（1）出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。（2）指名讀，開火車讀。指導書寫。掛出四線格小黑板。（1）認識四線格。（2）教師依次范寫a o e。（3）學生在書上描紅。三、作業(yè)自己認讀拼音卡片。練習在四線格描紅本上寫a o e 各一行。第二課時一、復習檢查上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？抽讀a o e 卡片。二、學習a o e 的四聲認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。板書聲調(diào)符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。學習a 的四聲。（1）出示a 的四聲。（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（3）個人練讀a 的四聲。（4）指名讀a 的四聲，正音。（5）分組讀、齊讀。（6）出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。（7）出示a o e的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降?？磼靾D，體會四聲意義。說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。三、鞏固練習抽讀a o e的四聲卡片。聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲?？磿系那榫硤D和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。板書：ɑ 252。225。 ǎ224。o ō239。 ǒ238。e 253。227。 254。226。 作業(yè):抄寫a o 、讀漢語拼音第一課。第2課 i u 一、教學目的 ，要求讀準音，認清形，正確書寫。，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。二、教學時間2課時三、教學重點、形，能正確書寫。四、教學難點i在標調(diào)時頭上去點，在標調(diào)時頭上有點。五、教學準備六、教學過程 第一課時教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iu（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學習字母u（一）出示圖2學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學生學讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母（一）出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學習）講：把魚的音平讀就是發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀學生學讀（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像）教兒歌：像小魚吹泡子。（三）指導書寫講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習（注意把六個單韻母穿插練習） 第二課時教師談話：今天，我們學會了iu的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。一、復習三個單韻母的四聲。，特別注意二聲的讀法。二、學習iu的四聲板書：255。 237。 ǐ 236。ū ǔ 249。ǖ ǘ ǚ ǜ講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。在標調(diào)的時候不能去掉點，因為去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：。衣服的“衣”（y255。）阿姨的“姨”（y237。）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（y236。）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（w）五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（w249。）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。，分別讀手中的卡片。，方法同上，以此類推。其它卡片同a。三、指導iu四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。第3課 b p m 教學目標1．學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學重點