【文章內(nèi)容簡介】 后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變?！　　！　”菊n是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母?！　】梢酝ㄟ^比較ɑ?ɑi、e?ei、u?ui這3組韻母來進行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住復(fù)韻母?！　?。　　ɑi、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音?！　〗虒W(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)?！　〗虒W(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置，了解標調(diào)規(guī)則。可以出示帶有聲調(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標調(diào)規(guī)則：ɑi的聲調(diào)標在ɑ上，ei的聲調(diào)標在e上，ui的聲調(diào)標在i上，i上的點去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀復(fù)韻母標調(diào)兒歌進行鞏固。需要注意的是，標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)?！　?04　　二、拼讀教學(xué)　　拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準，然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。　　在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。如，拼讀t225。i、kāi、p233。i、fēi、gěi、w233。i、chuī等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學(xué)，拼讀l232。i、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bēi、shuǐ，　　教學(xué)時可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g?āigāi，教師可以追問：這是什么gāi？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該打人”的“gāi”?！　∪?、詞語和兒歌教學(xué)　　?！懊妹?、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主拼讀，　　可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。　　。兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標紅　　的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法?！　∵@首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。　　四、識字教學(xué)妹教學(xué)時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹　　妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。　　奶結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”?！　“捉虒W(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說生活中有哪些白色的事物?！　∑た梢宰寣W(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”?！　∥?、書寫指導(dǎo)　　本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生：這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣?！　嵺`活動　　，讀一讀?！　?ch225。id224。ichu237。b232。if233。ig224。igu236?！　?kuīn232。ipāip232。isāish224。ish233。i　　?shu236。su236。t224。iwāiwěiz233。izhuī　　，比一比?！　?bǎiběil225。il233。imǎiměiw224。iw232。i　　?huīhēiz224。i?zu236。gu224。iku224。iguāishuāi　　?！　225。ic224。i?cǎiq237。?d224。ishǔ?p237。d224。i?wūɡuī　　教學(xué)資源　　、ei、ui的發(fā)音方法?！　〃籭從前元音ɑ開始，舌尖可抵下齒背，ɑ清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動升高，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。　　ei先發(fā)舌位比e靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動。大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_變閉合?！　i在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式，由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音?！　?06　　?！　雾嵞讣易逵幸豁敃兟曊{(diào)的帽子，但6個單韻母兄弟ɑ、o、e、i、u、252。從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴，老大ɑ不在，給老二o戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴?！　??！　?ɑi的四聲調(diào)āi、āi、āi挨得近，225。i、225。i、225。i挨餓了，ǎi、ǎi、ǎi矮個子，224。i、224。i、224。i愛學(xué)習(xí)?！　　！　〃籵e，iu252。，聲調(diào)按序標。小i有禮貌，標調(diào)就摘帽?！　、u在一起，聲調(diào)往后標?！　i的四聲調(diào)uī、uī、uī危險啊，u237。、u237。、u237。違規(guī)啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，u236。、u236。、u236。喂飽了?！　?，讀詞語。　　ɡu236。huāhu237。jiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ　　桂花回家尾巴火腿奶嘴　　h224。ip224。bǐs224。icāim237。yǔchuīlǎbɑ　　害怕比賽猜謎語吹喇叭　　?！　iǎoɡuāiɡuāiz236。jǐshu236。　　小乖乖，自己睡，　　tuōdi224。oyīfuɡ224。ihǎob232。i　　脫掉衣服蓋好被，　　xi233。zichu225。nɡqi225。nbǎizhěnɡq237?！　⌒哟睬皵[整齊，　　shu236。ji224。oby242。nɡm(xù)āmɑp233。i　　睡覺不用媽媽陪。　　一年級語文上冊漢語拼音教案9第一課時　　教學(xué)目的：　　學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)y236。ng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。　　教學(xué)重點：　　學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀y236。ng?！　〗虒W(xué)難點：　　讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninun252。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好?！　“鍟?4angengingong　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)韻母ang的音形　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？　　2．出示圖下音節(jié)y225。ng?！　?．教師示范讀y225。ng，學(xué)生隨讀?！　?．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang?！　?．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動?！　?．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。　　7．在學(xué)生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀y225。ng這個音節(jié)?！　?．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？　　出示卡片：　　三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang?！　∽ⅲ航處熆梢宰鲆粋€由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)?！　。ǘW(xué)習(xí)韻母eng的音形　　1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容?！　?．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。　　3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。　　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會?！　?．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處?！　。ㄈW(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)y236。ng?！　?．出示書中第三幅圖：　　2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀?！　?．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing?！　?．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)韻母ong的音形　　1．出示圖，這是什么？　　2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。　　3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀?！　?．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？　　教師翻動卡片使ing變成ong?！　∪?、書寫韻母ang、eng、ing、ong?！　?．自己試著練習(xí)抄寫韻母?！　?．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好?！　?．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang?！　∷?、小結(jié)　　照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了?！　「剑喊鍟O(shè)計　　14angengingong　　第一課時　　教學(xué)目的：　　學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)y236。ng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀y236。ng?！　〗虒W(xué)難點：　　讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninun252。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。　　板書：14angengingong　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)韻母ang的音形　　1．出示