【文章內(nèi)容簡介】 么共同點(diǎn)?(都有”シ”)　?、诜中〗M表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。　?、壑该麑W(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞?！　。盒〗M合作，分角色表演　?、僮杂山M合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴?！　、谥该髦^飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)　　(三)拓展延伸　?。和瑢W(xué)們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的?　　?！　。鹤屛覀兡贸鍪种械牟使P畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧!　　(四)評價(jià)　　評出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的”識字小明星”、”小畫家”、”小演員”、”朗讀大王”、”故事大王”……　　(五)作業(yè)　　，在同學(xué)們中間演一演?！　?，背一背?！　∥?、教學(xué)反思　　每個(gè)孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提?！　≡谠O(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的”多元”上：讀書時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解”爭論”這個(gè)詞時(shí)，我沒有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語言描述這一詞語，體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶?！　⌒W(xué)一年級語文教案4　　《怎么都快樂》　　教材分析本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，”折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。　　教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字?！　?huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字?！　×骼睦首x課文?！　?huì)說帶有動(dòng)詞的詞語?！　?huì)說相應(yīng)格式的句子　　教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字?！　?huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字?！　×骼睦首x課文。　　會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語?！　?huì)說相應(yīng)格式的句子　　教學(xué)難點(diǎn)會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語　　教學(xué)準(zhǔn)備：教案　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字?！　?huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字?！　×骼睦首x課文?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。　　會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字?！　×骼睦首x課文?！　〗虒W(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見　　一、談話導(dǎo)入，：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)　?。菏茄?，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂?！　。涸趺炊伎鞓贰　?，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?　　回答問題　　朗讀課文　　思考問題　　設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課。　　二、初讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順?！　　！　?1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音”怎、很、音”，后鼻音”繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字”得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。　　(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。　　(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀?！　?4)朗讀詞語。　　怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)　　跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲　?、僮杂勺x一讀。　?、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞?！　、蹖W(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞?！　?，讀出節(jié)奏?！　?1)教師示范朗讀。　　(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀?！　∽x課文　　學(xué)生字、詞語　　朗讀課文　　設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識生字?！　∪?、規(guī)范書寫，”講、許”的寫法?！　?1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)　　(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上?！　?3)師范寫，生書空?！　?4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)　　(5)反饋，評價(jià)?！　　蓖?、很、當(dāng)、音、行”的寫法?！　?1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示?！　?2)觀察這幾個(gè)字的占格位置?！　?3)在描紅本上練寫?！　÷犂蠋熤v解生字　　寫生字　　設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)流利的朗讀課文　　會(huì)說相應(yīng)格式的句子　　重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說相應(yīng)格式的句子　　教學(xué)程序教師活動(dòng)