【正文】 　　四、布置作業(yè)，課后延伸　　，讀讀并介紹給自己的小伙伴?！薄　_______對________說：“我是秋天。)　　(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。指名說：秋姑娘給我送來了()?！?　)(　)，他對(　)說：“我是春天?！　。和瑢W(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個(gè)問題：　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?　　(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?　　這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決?！　?2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好?！　《x：讀通句子，語速稍快。　　(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(培養(yǎng)自主識字的能力)　?。和澜涣鳎绻龅嚼щy要相互幫助。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。(學(xué)生)　　課時(shí)安排：2課時(shí)?！　?。　　聽老師講解生字　　寫生字　　設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位?！　?3)師范寫，生書空?！　?，讀出節(jié)奏。讀準(zhǔn)多音字”得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi?！　。涸趺炊伎鞓贰　?，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?　　回答問題　　朗讀課文　　思考問題　　設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。　　會說帶有動(dòng)詞的詞語。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。如：在理解”爭論”這個(gè)詞時(shí)，我沒有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)?！　?，背一背。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀小燕子、麻雀、小黃鶯。春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)?！　∩眢w空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。準(zhǔn)備彩筆。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來?！　「兄獌?nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?　　課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》?！　∵@些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！　　洞河晟成场?配畫面)。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)　　讀讀說說?！　、谥该麉R報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。　　自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題?！　、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。　　喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。小組讀。　　分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?　　①四人小組合作學(xué)習(xí)　?、诮M代表匯報(bào)討論結(jié)果?！　∥視J(rèn)。　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐?！　。簝蓚€(gè)畫面。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩?！　〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　播放歌曲《小雨沙沙》　　同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事?！　∪?、讀通課文，感知內(nèi)容　　生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。)　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)　　小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”?！　《?、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)　　課程名稱：春雨的色彩　　課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情　　對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯數(shù)學(xué)、音樂、身體運(yùn)動(dòng)等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸！　∵壿嫈?shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己?！　。骸　、傩〗M內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得?！　、谥该髦^飾上臺表演。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂?！　f相應(yīng)格式的句子　　教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字?！　憽巴妗?dāng)”等7個(gè)字。　　。　?、谟^察第二組詞語。　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)?！　?1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示?！　?3)指名朗讀?！　⌒W(xué)一年級語文教案5　　《四季》　　課前準(zhǔn)備　　，制作多媒體課件。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實(shí)也熟了。生動(dòng)、形