一年級語文上冊教案20xx年備課模板-閱讀頁
2024-12-06 02:02本頁面
【正文】 子寫的規(guī)范、工整、正確、到位?！ 。和乐g比賽讀文，評一評誰讀得好。(一個人玩很快樂) (2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來?！ ?4)除了這些，一個人還可以玩什么? 小創(chuàng)作：一個人玩，很好! 獨自一個，靜悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ ?。耗敲磧蓚€人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢? 、4小節(jié)。 。 ?。簽槭裁丛S多人玩會更好，更快樂? ，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。自由讀 學(xué)生小組交流 多種形式讀課文 設(shè)計意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。(教師) 。(學(xué)生) 課時安排：2課時。看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了?！ 。嚎戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的? ?。呵锾欤宋覀儎倧漠嬅嫔峡吹降木吧?，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色?！ ≡O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。(培養(yǎng)自主識字的能力) ?。和澜涣?，如果遇到困難要相互幫助?！ ?。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(提醒學(xué)生注意讀準字音) (3)學(xué)習(xí)多音字“地”?！ ?5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累) (7)練習(xí)說話。(注重說話訓(xùn)練) 。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。 二讀：讀通句子，語速稍快。 ，師生評價?！ ?2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組?！ ∫裕和瑢W(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美?！ ?2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好?！ ?4)熟讀成誦?！ 。痴b?！ ?2)師生合作，共同背誦。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣) 預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題： (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢? (2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢? 這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。注重對學(xué)生進行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則?！ ∪⒔處熤笇?dǎo)，學(xué)生練寫 教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好?！ 八?、是、天”?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！ ?3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么?！ ?5)學(xué)生互評。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以?！ ∷?、布置作業(yè)，課外延伸 ?。盒∨笥褌兛烧媪瞬黄穑?、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧! ，學(xué)生觀看。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎? 設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進行整合?！ 。和瑢W(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)?！ 《?、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文 ——萬紫千紅總是春 (1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由? (2)引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！薄 ?4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀?！ ?6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢? (7)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天?！? )( )，他對( )說：“我是春天。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補充的三句，組成一首小詩。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的……) (3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子?！薄 ?)()，他對( )說：“我是夏天。指名說：秋姑娘給我送來了()?！ ?3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了?！薄 ?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”。二是理解“鞠著躬”。) (5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等?！ ?2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮?！ ?3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮?！ _______對小鳥說：“我是春天?！薄 _______對________說：“我是秋天?！薄 。和瑢W(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物?！ ?，采用不同的形式來贊頌四季。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。 四、布置作業(yè)，課后延伸 ，讀讀并介紹給自己的小伙伴。 設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。
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