【正文】 發(fā)展學生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學生個性的學習方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學，學生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。　　會寫“玩、當”等7個字。　　會寫“玩、當”等7個字?！　《?、初讀課文?！　?3)教師課件出示生字，學生開火車認讀?！　?2)學生學著老師的樣子自由朗讀。(師注意提醒學生寫字姿勢?！　。和乐g比賽讀文，評一評誰讀得好?！　。簽槭裁丛S多人玩會更好，更快樂?　　，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂?？?，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界?！　。嚎戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的?　?。呵锾?，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。　　。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)　　(7)練習說話?！　?，師生評價?！　?4)熟讀成誦。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。　　四、布置作業(yè)，課外延伸　?。盒∨笥褌兛烧媪瞬黄穑?、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指?！　《?、根據(jù)學情，隨機學文　　——萬紫千紅總是春　　(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?　　(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩?！　?3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。　　(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。”　?。和瑢W們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。　　設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生課前預習的興趣?！　_______對小鳥說：“我是春天。二是理解“鞠著躬”。”　　()()，他對(　)說：“我是夏天?！　?6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?　　(7)課件出示句式：桃花(　)，他對小鳥說：“我是春天。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎?　　設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進行整合。　　(5)學生互評?！　　八摹⑹?、天”?！　?2)師生合作，共同背誦。　　引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。(提醒學生注意讀準字音)　　(3)學習多音字“地”。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的欲望。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。(教師)　　?！　?4)除了這些，一個人還可以玩什么?　　小創(chuàng)作：一個人玩，很好!　　獨自一個，靜悄悄的，　　正好可以______________　　可以__________，可以__________　?。耗敲磧蓚€人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?　　、4小節(jié)?！　?2)觀察這幾個字的占格位置。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。　　(1)出示生字，指名朗讀，相機正音?！　×骼睦首x課文?！　憽巴?、當”等7個字。游戲快樂，學習也快樂。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學那樣強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學生對課文的感受也是惟一的……。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)　　(三)拓展延伸　?。和瑢W們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?　　?！　、谡埿∨笥褌冏x第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中?！　∽匀挥^察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。了解春雨對大自然的影響。　　學習資源：《春雨的色彩》多媒體教學軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》　　學生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點?！　「鶕?jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利?！　》乓魳罚河曷暋⑿▲B的叫聲。　　課堂中的這一幕，是老師始料未及的。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！　∷栀Y料、圖片　　。　　小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。集體讀。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題?！　〗虒W重點、難點　　識字、寫字。　　正確、流利地朗讀課文，感受春天?！　≌n文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)　　大家讀一讀，議一議。認讀“歡”　?、陂喿x了這段話，你有什么疑問嗎?　　提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?　　春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!　?、偻酪黄?