【正文】 杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?！　∷栀Y料、圖片　　?！　。浩邆€(gè)畫(huà)面?！　⌒∨笥褌兊淖謱?xiě)得不錯(cuò)，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。(課件出示：一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。)住它像這樣的字怎么記們?　　從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。(課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。集體讀。)認(rèn)讀“線”。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題?！　∩挚ā！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　識(shí)字、寫(xiě)字。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2021年備課模板　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1　　《春雨色彩》　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字?！　≌_、流利地朗讀課文，感受春天?！　〗虒W(xué)流程　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。　　課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)　　大家讀一讀，議一議?！　、勰懵?tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響)　　朗讀質(zhì)疑。認(rèn)讀“歡”　?、陂喿x了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?　　提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?這群小鳥(niǎo)在干什么呢?　　A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。)　　春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!　?、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)?！　》纸巧菀谎輰?duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)　　學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!　　課外實(shí)踐?！　。喝齻€(gè)畫(huà)面?！　。嘧?、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)(花中間能插入漢字)?！贝河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。　　正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?　　配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字　　請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)?！　≡敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞?！　±首x比賽，師生評(píng)價(jià)?！　∮懻摻涣?，指導(dǎo)朗讀　　調(diào)整方案：　　方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)?！　≌?qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)　　同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)　　指導(dǎo)積累。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫(xiě)了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。在身邊找春天。閱讀、理解課文，能說(shuō)出心目中春雨的顏色?！　∫曈X(jué)空間：用水彩等顏料畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問(wèn)題?！　≌n程序列(見(jiàn)學(xué)案)　　評(píng)價(jià)方式：評(píng)出”識(shí)字小明星”、”小畫(huà)家”、”小演員”、”朗讀大王”、”故事大王”、”小歌唱家”……　　四、多元智能學(xué)案　　(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)　　：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音……)　?。捍河昙?xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng)。(板書(shū)課題)　　(二)讀中學(xué)感悟課文　　，找出課文的每個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖中哪一部分畫(huà)面?！　。撼鍪径嗝襟w課件：春雨中，田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論?　?。簩W(xué)生分角色朗讀26自然段?！　。盒〗M合作，分角色表演　　①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞?！　。鹤屛覀兡贸鍪种械牟使P畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧!　　(四)評(píng)價(jià)　　評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的”識(shí)字小明星”、”小畫(huà)家”、”小演員”、”朗讀大王”、”故事大王”……　　(五)作業(yè)　　，在同學(xué)們中間演一演?！　≡谠O(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語(yǔ)文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。把重點(diǎn)放在多元智能理論的”多元”上：讀書(shū)時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……?！　⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4　　《怎么都快樂(lè)》　　教材分析本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè)觀積極。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，”折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。　　流利的朗讀課文。　　流利的朗讀課文?！　×骼睦首x課文。　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)　　一、談話導(dǎo)入，：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)　　：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音”怎、很、音”，后鼻音”繩、講、行”?！　?4)朗讀詞語(yǔ)?！　、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞?！　∽x課文　　學(xué)生字、詞語(yǔ)　　朗讀課文　　設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。)　　(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。)　　(5)反饋，評(píng)價(jià)。　　(3)在描紅本上練寫(xiě)。　　讀生字　　讀課文　　設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況　　二、多種朗讀，漸入詩(shī)境　　，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感