一年級(jí)上冊語文電子同步教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福?！ 、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧! 自讀——指名讀，評價(jià)——小組賽讀?！ 、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級(jí)的小同學(xué)來說是十分有益的?！ ?2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。 ?。哼x擇你喜歡的生字記一記。 二、領(lǐng)略美 。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)?！ ！ ?，糾正字音?！ ?，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止?！ ?，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤?！ ☆A(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。 (4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話?！ 。耗銖倪@首小詩中讀懂了什么? ，教師相機(jī)指導(dǎo)?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣?！ 》抡者@個(gè)句子來說說話： 小狗的腳印像__________?！ ?三)第三段 齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群?！ ?6)自由練習(xí) (7)小組選代表比賽讀 小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲!你們覺得浪花怎么樣啊?(板“可愛”) 你們喜歡可愛的浪花嗎? 齊讀這一段 引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎?小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦! (二)第二段 出示課件：又聽這回海浪聲大了一點(diǎn) 渡：不久，這個(gè)可愛的小家伙又來了。(CAI出示課題) 二、初讀課文 配樂配圖聽老師范讀 學(xué)生自讀課文 檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎? (一)學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。 ，填寫在詞語花籃里，讀一讀。] ，描紅?！ ?2)浪花給我捧來了什么?還可能有哪些?為什么我的小籃子都裝不下啦? (3)為什么說浪花像一群淘氣的娃娃?指導(dǎo)用“像”說話?！ ?，檢查會(huì)認(rèn)字的讀音： 邁步 悄悄地 小腳丫 眼淚 流出來 跑回家 小朋友這么快就和生字寶寶交上了朋友，是用的什么好辦法呢?學(xué)生交流識(shí)記生字的方法?！ ◇w會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。美麗的《海底世界》的動(dòng)畫，把學(xué)生的視野及情感向縱深拓展，繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來?！ 寢屪凇Ｍ瑫r(shí)挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會(huì)表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文入情入境”，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字，并用讀的方式表現(xiàn)出來?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究，并通過讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來。 小朋友，海美嗎?(美)沙灘美嗎?(美)浪花美嗎?(美)想到海邊去嗎?(想)那今天我們就一起進(jìn)入課文，一起看美的大海、美的沙灘和美的浪花?！ ∏楦心繕?biāo)：體會(huì)海邊玩耍的樂趣。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海邊玩耍的樂趣，讓學(xué)生受到美的熏陶?！ 白寣W(xué)生與文本對話”，對于低年級(jí)的學(xué)生來說，我想，首先要喚起他們學(xué)習(xí)的興趣?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵?！ ?三)寓學(xué)于練，積累語言。因而，在教學(xué)過程中，我安排了“讀一讀、連一連”，“照樣子，說一說”兩道練習(xí)題，讓學(xué)生在運(yùn)用語文知識(shí)的同時(shí)，注重積累語言，提高語文素養(yǎng)?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案2 《浪花》 “玩、步、丫、眼、淚、流、她、給、跑、貝、青、氣”十二個(gè)生字，會(huì)寫“下、不、氣、貝、見、出”這六個(gè)字?！ ∫徽n時(shí)?！ 。x到你認(rèn)為讀流利了為止。) ?！ ?，及時(shí)講評?！ “l(fā)展：在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力?！ ?2)老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。浪花是怎樣來呀? (2)唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺! (3)找兩個(gè)人對比讀讀 (4)指名讀 (5)齊讀 讀第二句 渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。) 齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情?！ ∥濉⒖偨Y(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了? 小學(xué)一年級(jí)語文教案4 《詠鵝》 教學(xué)目標(biāo) ，準(zhǔn)確識(shí)記”六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(學(xué)生) 課時(shí)安排：1課時(shí)。雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”?！ ?3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作
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