【文章內(nèi)容簡介】 ，拓展思路。　　談話導入?！　⊥瑢W們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？　　學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。　　二、明確習作要求。（出示）　　題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.　　想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.　　三、說出想象，初步修改?！　〗處熓痉墩f，并真誠地邀請同學們提出修改建議。（出示）　　例如：　　未來的食物　　老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……　　未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖?！　≡趺礃樱瑢W們，想嘗嘗未來的食物嗎？　　請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。　　把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。　　四、自主習作?！　〗處煂τ欣щy的同學進行個別指導?！　≡跒g覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作?！　∥?、自己修改，自我評價?！　《嘧x幾遍自己的習作，修改不滿意的地方?！　樽约旱牧曌髋渖弦环鍒D?！　∽晕以u價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后?！　×?、引導互評。　　與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。　　各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵?！　∑摺⑼卣够顒??！　∞k一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作?！　〉谒恼n時　　自主探索日積月累　　一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。　　2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流?！　?．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固?！　?．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。　　5．教師引導`小結(jié)：　　這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。　　6．拓展練習：　　交流課外了解到的多音字?！　《?、讀讀認認　　1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)?！　?．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。　　3．（出示）這八個字擴詞?！　?．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字?！　∪?、讀讀背背　　1．導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）　　2．學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音?！　?．小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。　　4．抽小組朗讀，全班交流?！　?．師生對讀，齊讀?！　?．看誰最先背下來?！　?．背誦比賽。　　四．寬帶網(wǎng)　　1．科學技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。（出示）　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會?！　⌒〗Y(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！　　《語文園地六》教學設(shè)計8　?。?、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。　?。?、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。　?。场⑼ㄟ^口語交際調(diào)動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力?！　。?、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容?！　。?、課堂小練習?！　。病⑸终J讀卡片?！　。?、“辯論會”的活動主題牌?！　　嘉业陌l(fā)現(xiàn)　　引導學生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的?！　。薄⒄垖W生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏?！　。?、照樣子說詞語：　　大大小小──（大?。┒喽嗌偕侃ぉぃǎ　∩钌顪\淺──（）高高低低──（）　　長長短短──（）粗粗細細──（）　　〖日積月累　?。?、讀讀認認：　　⑴自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處?！　、谱x讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思?！　、峭ㄟ^組詞的形式，認讀記憶八個生字?！　、炔扇《喾N形式鞏固識記。　?。?、我會填：　?、趴搭}目，說說這道題要我們干什么?！　、谱屑氉x讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?！　、仟毩⑼瓿删毩??！　、人娜诵〗M交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助?！　。?、我會讀：　　⑴自由練讀?！　、普f說你讀懂了什么？（引導學生懂得愛護公共設(shè)施，人人有責）　?、翘岢霾欢膯栴}，集體討論解決。　?、冉涣髟撛趺磥碜x這首詩，再自由練讀?！　、少愒姇ぉつ暾l讀得最好?！　　伎谡Z交際　?。?、創(chuàng)設(shè)情境：請一位學生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學求助?！　。?、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？　?。场⒓w交流?！　。?、根據(jù)學生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）　?。?、小小辯論會：　?、艑W生按觀點不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本文觀點的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們準備發(fā)言?！　、齐p方辯手陳述?！　、亲杂赊q論?！　、壤蠋熜〗Y(jié)?！　　颊故九_　?。薄⒄垖W生，了解公民的概念?！　。?、讓學生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么？　?。?、根據(jù)學生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學生從小事做起，從身邊做起?！　。?、讓學生想一想，說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么。（如果有實物可以展示并作介紹）　?。怠⒃傧胂胝f說還可以為集體為社會做些什么。　?。?、展示自己或幾個人合作的關(guān)于記錄“六一”活動的內(nèi)容。　　建議這次語文園地教學用２課時，其中口語交際用１課時?！　∵@篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母?！　　墩Z文園地六》教學設(shè)計9主題：　　風景優(yōu)美的地方　　要求：　　寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方?！　√崾荆骸　∵x擇自己去過的地方，抓住這個地方的特點寫。　　展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體?！　〗Y(jié)合本組課文的學習，運用從課文中學到的一些表達方法。　　把寫好的習作讀給小組的同學聽，聽取同學的’建議修改自己的習作?！　±囊弧　〈河尉欧迳健　〈汗饨k麗，我們懷著興奮的心情來到了本市著名旅游景點——九峰山?！　【欧迳?，顧名思義，它共有九座頂峰。這里峰巒疊嶂，眾山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的資源。　　春天的九峰山到處生機盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立，經(jīng)過與寒冬的拼搏，更加蒼勁、有力；雙塔峰直沖云霄，仿佛在展示：會當凌絕頂，一覽眾山小“的氣概。目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個個挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮　　古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機勃勃、充滿活力的春之畫。藍天下面，座座青山清晰可見，山下的幾個大湖，湖水明鏡似的閃著春光，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水?！　∽叩缴巾?，我似有若無地聽到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺，寺里供奉著觀世音菩薩，她坐在七彩的蓮花坐臺上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫。景區(qū)雖然地處高遠，但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客?！　∠﹃栁飨拢鸺t的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中……　　思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受?！　±亩　↑S山游記　　黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽啊！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊!　　一進黃山，我簡直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！　　我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個個山峰直插云端，不見絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝！　　黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚；登上“天都峰”的人，回頭一望，都會發(fā)出驚呼：“好險?。　薄　↑S山的云海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。　　黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛你！　　思路剖析：本文抓住黃山、水、云海幾大特點進行了細致的描寫，層次鮮明，語句優(yōu)美，詞匯生動，每一處又進行了細節(jié)描寫，使讀者身臨其境?！　±娜　∶匀说狞S果樹瀑布　　暑期，我隨旅游團游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布?！　∥覀冏囆旭傇诠飞?，我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布。離瀑布還很遠，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。起初，像風嘯、似海濤，如火車在前方奔駛。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉(zhuǎn)過一座山岡，一片白光頓時躍入眼底。啊，黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我們面前?！　∥移炔患按氐巧仙窖律系挠^瀑亭?！　坝康暮榱飨駸o數(shù)匹脫韁的野馬，沖出了半天高的河床；又像萬條銀練，在空中抖開，變成了一道雪白的水簾，鋪天蓋地猛壓下來。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方圓數(shù)百米，不斷擴散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。游客們情不自禁地歡呼起來。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。忽然，一大片水珠隨風朝我們飛過來，把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來！頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客?！　↑S果樹瀑布氣魄雄偉，景色壯麗，它以自己奇幻的身影裝點著神州大地，讓人們欣賞美的同時，怎能不為它驕傲呢？　　思路剖析：文章能抓住黃果樹瀑布的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一種身臨其境的感覺。　　寫作知識：　　怎么寫不同季節(jié)的景物？　　寫景,要寫景物的特點,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,?　　首先要仔細觀察,觀察是認識客觀事物,必須細致地觀察景物,而且觀察要有重點,要抓住特點,例如在描寫《春》中有這樣一段話：　　麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風中輕輕地回蕩?！　∵@段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫?！　∑浯?，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點也寫不出來。　　第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比如，當我們看到嫩綠的小草，就會聯(lián)想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現(xiàn)實景物的印象。　　《語文園地六》教學設(shè)計10　?。薄⒛馨l(fā)揮想象力，把自己的想象說得清楚明白?！　。?、能把自己的想象寫下來。　?。?、引導學生發(fā)現(xiàn)多音多義詞?！　。础⒎e累和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。　?。?、培養(yǎng)學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力?！　〉谝徽n時　　口語交際“我想發(fā)明的機器人”　?。?、《果園機器人》中的機器人多能干呀！機器人還能干什么呢？