【文章內(nèi)容簡介】 聞發(fā)布會中，哪些同學表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)?！　。?、學生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導?！　∪?、召開小小新聞發(fā)布會　?。?、新聞發(fā)布會主持人宣布相關要求?！　。?、每個版塊的xxxx分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間?！　。?、評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導。　?。?、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備?！　。?、新聞發(fā)言人發(fā)言?！　。?、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等?！　。?、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束?！　∷?、師生總結(jié)　?。?、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？　　２、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會為心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。　　《語文園地四》教學設計6●教學目標　?、賹W習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。　?、趯W會在合作中說真話，告訴別人心里話。　　③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感?！　　裾n前準備　　讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導?！　〉谝徽n時口語交際　　●創(chuàng)設情景，引入話題　　生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？　?、賱偛艓孜煌瑢W表演的小品，你看了后有什么話想說？　?。ㄔ趯W生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）　?、谙胍幌?，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？　　●討論交流　?、賯€人準備后，在小組內(nèi)交流?！　∠扔梢幻麑W生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。　?、诟餍〗M選派一位學生準備在班上交流?！　、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言?！　　裉峤ㄗh　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里?！　〉诙?、三課時習作我的發(fā)現(xiàn)　　●學習“我的發(fā)現(xiàn)”　?、僮x讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗?！　、跉w納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來?！　　衩鞔_本次習作要求，啟發(fā)思路　　①閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話?！　、谒伎急磉_的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……　?、蹖W生醞釀交流、師生個別談話；　　根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談?！　、軐W生動筆?！　、菹嗷ソ涣?，修改。　　第四課時日積月累趣味語文　　●詞語盤點　?、賹W生自讀?！　、谕阑ゲ?。　?、蹖W生質(zhì)疑，教師釋疑?！　、苡浻泴憣?。　　●日積月累　?、俑嬖V學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理?！　、壑鹁渥宰x。　?、壅f說自己能讀懂的句子，提出不理解的。　?、芙處熱屢伞！　、菔熳x、背誦。　　●趣味語文　?、俾?lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！　、谧宰x。　?、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等?！　∵x取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。　　《語文園地四》教學設計7　　“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”?！　∫弧⑽业陌l(fā)現(xiàn)　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，復習導入　　師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話了。（課件里的“國王”說：“歡迎你們來到識字王國做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫出他們的名字嗎？”大屏幕出示18個學過的字。）　　生：能！……（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）　?。ǘ┳R記生字　　師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆赢嬓Ч?6個生字從畫面中一躍而出。）　　師：你們想認識他們嗎？　　生：（興致勃勃地）想！　　師：現(xiàn)在，小組合作先認讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）　　（生小組合作學習。）　　師：你們能準確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）　?。ㄉ_火車認讀。）　　師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？　?。▽W生爭著上臺當小老師介紹識記辦法。）　　生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄?！　∩何矣脫Q偏旁的方法識記“撥”，把“活潑”的“潑”三點水換成“提手旁”，就是“撥開”的“撥”?！　煟簛?，跟老師一起做“撥開”的動作?！　。▽W生借助動作理解“撥”。）　　師；（出示“攔”）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個陷阱啦！誰來攔住老師。　?。ń處熤車膶W生舉起手來做阻攔的動作，理解“攔住”。）　　師：剛才我進教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？　　（一學生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會“拾”即“檢”。）　　師：小朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？　　生：能。（學生顯得很感興趣，做了“擦、摔、摸”的動作。）　　師：小朋友真聰明，懂得這么多識字的好辦法。國王可高興了，看，他來了，聽聽他在說什么，　　（課件出示國王＜動畫加聲音＞：小朋友們，識字王國的荷花池里的荷花開得可美了，你們想采荷花嗎？只要迅速地把新朋友的名字一一叫準了，就能得到一株荷花。怎么樣，敢試試嗎？）　　（大屏幕出示美麗的荷花池，鼠標點去一朵荷花，花中即亮出一個生字。）　?。▽W生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”。）　　師：現(xiàn)在，國王讓我?guī)退剟瞠剟铋_得又快又準的小火車。（分發(fā)荷花圖卡。）　　（三）給生字“排隊過橋”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律　　師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨木橋，剛才我們認識的新朋友和一些老朋友想和我們一起過橋?？墒?，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們來給他們排排隊吧?！　。ㄐ〗M合作，按照偏旁的相同點，給生字排隊。每組一份生字卡片。）　　師：哪一組先來介紹？　　生：我們把帶有“提手旁”的字排成一排，把帶有“足字旁”的字排成一排，把帶有“目字旁”的字排成一排，把帶有“月字旁”的字排成一排?！　。▽W生邊說課件邊出示歸類的字。）　　師：真行！讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧。（課件出示蘭蘭和丁丁的對話。）　　蘭蘭：識字王國真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？　　丁丁：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關?！　煟耗銈円材馨l(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？　　生：我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁”的字和手有關?！　∩何覀儼l(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關?！　∩何覀儼l(fā)現(xiàn)了“月字旁”的字和身體有關。　　師：小朋友真聰明！現(xiàn)在，我們帶朋友們排隊過橋吧！　　（男女生分別按剛才的分類，逐一又快又準地認作生字，大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過橋。學生學習熱情高漲。）　?。ㄋ模┩卣咕毩暋　煟盒∨笥褌?，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關嗎？　?。ㄐ〗M討論后，全班交流、）　　生1：“江　　123下一頁、河、湖、海、游、汽”都帶“三點水”，它們的意思都跟水有關?！　∩何覀儼l(fā)現(xiàn)了“蟲字旁”的字和昆蟲有關，我認識的“蟲字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”　　（學生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)　　師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關，如果以后小朋友能夠運用這個規(guī)律來識字，識字的速度就更快了！　　二、日積月累　　師：聽，識字王國的國王又跟我們說什么啦──（課件出示，國王說：“小朋友們，你們今天表現(xiàn)得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請你們吃水果大餐吧！”）　?。ù笃聊怀鍪究v向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標每點擊一個水果，水果后面即出現(xiàn)一組詞語。）　?。▽W生個個躍躍欲試。）　　師：讀準了水果后面的詞語，就能得到一張水果貼紙，說明你品嘗了這種水果。這些詞語都藏在書里，請小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個小朋友吃的水果多？　　（生都非常認真地作準備。）　　師：吃水果比賽現(xiàn)在開始！　　生：我想吃草莓……　　生：我要吃香蕉……　　生：我想吃哈密瓜……　　師：品嘗了香甜的水果，我們到識字王國去散散步吧！請小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。（播放配樂的自然景觀錄像。）　　生：紅紅的太陽?！　∩好利惖木吧！　∩簭潖澋男『印！　∩呵迩宓南！　∩呵缋实奶鞖??！　∩壕G綠的草坪?！　煟哼@么多好詞，你們會用嗎，選擇一個你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽?！　∩何铱戳艘粓鼍实那蛸?。　　生：小松鼠愛吃可口的松果?！　∩哼@是一個美麗的夏夜。　　生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌?！　。ㄕn件：識字王國國王的話：“這節(jié)課，小朋友的進步真大！再見了，聰明的小朋友！”）　　三、布置課外拓展題　　師：回家后，把你今天認識的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn)，向爸爸媽媽介紹介紹?！　〉湍昙壓⒆友壑械氖澜缡菙M人化的世界，大至一片森林，小至一片樹葉，在他們看來，都成了有情感有智慧、能說會道的精靈。抓住學生的這一特點來組織教學，也就抓住了教學成功的關鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識字王國，是一個充滿誘惑。引人入勝的童話世界，是一個名符其實的樂園，令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國里，他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國的美景，好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中“飛”出、出現(xiàn)在綻放的蓮花上，還能一排排“飛過橋”，美麗的水果圖標里竟藏著一連串的詞語……，多媒體手段的靈活應用帶來了全新的學習內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學方式的根本性轉(zhuǎn)變，學生的學習熱情隨之高漲。很難想像，這樣的語文課還會有哪個孩子不愛上？這是“課改”所倡導的新理念帶來的課堂教學的可喜變革?！　〉?，無論創(chuàng)設什么樣的生動情境，都是一種形式。教師要善于借助情境引導學生逐步落實學習目標，這才是教學的根本任務。本課的教學近乎完美地實現(xiàn)了這一點。蘇老師巧妙地利用“國王”的話，并將自己變成帶領學生游覽識字王國的導游，引導學生認識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學習積累好詞、遷移運用語言、拓展延伸練習，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入。短短的四十分鐘，使學生快樂主動地學有所獲，教學目標的達成度高?！　　墩Z文園地四》教學設計8一、談話導入　　今天老師想告訴同學們幾件事，可是句子還沒想好怎樣說，請同學們幫老師完成這幾個句子好嗎？　　二、完成新知　　1．我會填　　①電腦演示　　電腦出示第一組句子和兩個近義詞，學生自由讀，看看選哪個更合適?！　、诜纸M討論　　怎樣選擇詞語，使句子表達的意思既完整又準確　?、壑该麉R報　?、茏x句子　　把填完整的句子讀一讀，并說一說為什么這樣填　　⑤完成第二組句子的學習（方法同上）　　2．我會讀　?、僮x讀課文　　請同學們打開書讀一讀《魯班造傘》，劃出不認識的字，想辦法學