【文章內容簡介】 ）鞏固強化學習方法　　指導學生按照尋找燕子外形特點的學習方法，自主學習，總結獨角牛的外形特點。　　獨角牛：甲殼——鐵黑色，很硬　　角——像犀牛的角　　嘗試寫作　　學生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動物，描寫它的外形特點。　　教師給予學生充分的時間進行寫作。并當堂檢測學習成果?！　∪⑷辗e月累讀經典　　　　正確朗讀《憶江南》，讀準字音，讀通句子，注意“諳”的讀音，借助資料查閱“諳、藍”的釋義。　　教師檢查學生自學情況，對個別字進行讀音指導。比如“諳”讀為“ān”，它在詞中的意思是熟悉，“藍”的意思是藍草，葉子可制青綠染料?！　〗鉀Q了字詞障礙后，學生再讀整首詞。　　　?。?）指導學生反復讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這兩句，找出詞中所描寫的景物，詩人提到的顏色。　　景物：江花，江水　　顏色：紅，綠　　（2）指導學生根據自己的理解說一說這兩句的意思　　日出江花紅勝火：太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火還紅?！　∫龑W生根據意思想象畫面，把這種畫面通過自己的朗讀表現出來?！　W生再讀，教師給予朗讀指導?！　〗處熤笇W生按照剛才一邊想象畫面一邊朗讀的方法品讀“春來江水綠如藍”。　?。?）再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達了什么情感?！　熒献鹘涣鳎阂驗樽髡邔憣系幕貞?，選擇了江花和春水，以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。表達了對江南美好春天的向往?！　　墩Z文園地一》教學設計6一、學習“我的發(fā)現”　?。?、板書：我的發(fā)現?！　。▽W生讀一讀）　?。病⒂^察圖畫，引導發(fā)現：　　圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯系？　　根據提示，學生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？　?。舻断裱嘧拥奈舶停　。?、聯系經驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。　?。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼?，河水像一面鏡子等）　　二、完成“日積月累”　?。?、讀讀認認：　　⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現？　?。ǘ际怯檬熳旨悠越M成的新字）　　⑵記：你是怎么記住這些字的？　　學生交流識字方法?！　、钦f：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話?！　。?、讀讀背背：　?、沤處熓痉秾β摰淖x法，學生感悟吟誦的語氣?！　。ㄗ⒁庾x的節(jié)奏稍慢，上聯和下聯節(jié)奏要相同，以顯示其對應關系。上聯一般要吟誦得低緩一些，下聯一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風暖萬家。）　　學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀?！　、浦笇П痴b。　　學生用適合自己的方法背誦對聯。　?、钦故??！　W生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句?！　。?、我會說：　　⑴指導說說：　　讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應該填上什么?！　、平處熞獑l(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。　　在組內說自己填的內容，其他同學評評?！　∪?、展示臺　?。?、教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果：　　可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關春天內容的書法作品；還可以唱唱有關春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……　　２、教師巡視、指導：　　小組內交流，大家互相分享學習的收獲。　?。场⒔處熤笇W生進行評價，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎?！　∷摹⒔虒W效果測評　?。薄€別指導，進一步保證每個學生知識積累落實?！　。?、“開火車”認讀詞語?！　。?、小組里抽背春聯?！　。c評、表揚）　　五、拓展性學習　　展示自己搜集的春聯?！　　墩Z文園地一》教學設計7　　１、引導學生發(fā)現識字規(guī)律，自己小結識字方法?！　。?、積累有關春天的詞語?！　。场⒄_書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣?！　。础⑹於缺痴b《花園果園》。　　正確書寫句子?！　∪n時。　　第一課時　　〖課時目標〗發(fā)現識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法?！　　冀虒W過程〗　　一、導入　　小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）　　板書：公園、田野、我們身邊……　　二、我會認　　１、出示板書：（學生自由讀字）　?。?、小組合作學習，讀后你發(fā)現了什么？　?。场⒓w交流：　　小組派代表匯報，總結識字方法。　?。础⒊鍪景鍟??！　。?、小組學習：　　互相認讀生字，記憶生字?！　。?、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這字?！　∪⒄故九_　?。?、只要我們做有心人，每天都能結識幾個新的漢字朋友。　?。?、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字?！　。场⑾胝J識誰的名字，你就走過去請教他吧?！　〉诙n時　　〖課時目標〗積累詞語，正確書寫句子?！　　冀虒W過程〗　　一、我會讀　　１、過渡引入?！　。?、學生分組自由讀詞語：　　要求把字音讀準。　?。?、抽讀詞語卡片。　?。础U展練習：　　你們還知道哪些和春天有關的詞語？　　二、我會寫　?。薄⑦^渡?！　。?、看看誰最先知道我寫的是什么句子？　　（學生自由拼讀）　?。?、教師范寫“春”?！　。础⒈纫槐?，哪個同學寫的句子漂亮？　?。▽W生書寫）　?。?、小組互相評議，推薦寫得好的同學展示?！　∪?、讀讀背背　?。?、過渡?！　。?、學生自由朗讀《花園果園》?！　。?、小組互相讀短文：　　寫的是什么？　?。?、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？　　５、給能背的小朋友配樂朗誦?！　〉谌n時　　口語交際：春天在哪里　　〖學習目標〗　　１、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受?！　。?、留心觀察春天?！　。?、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！　　冀虒W過程〗　　一、出示圖畫，進入“日積月累”，揭示課題　?。?、指名讀，齊讀?！　。?、說說你發(fā)現了什么？　?。?、談話、揭題?！　《?、創(chuàng)設情景，口語交際，說春天　　你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？　?。ㄕ垘讉€學生簡單說）　　既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？　　這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。　　春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？　?。▽W生說幾個，教師板書一些）　　老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。　?。▽W生看投影，邊讀邊記）　　現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們去公園看到了什么？　?。ㄓ靡痪浠驇拙湔f說，要按要求說）　　大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？　?。▽W生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）　　春天來了，我們在田野看到了什么？　?。ㄓ靡粌删湓捳f說，教師隨時糾正）　　說完后，再次看投影，讓學生互說。最后指名說。　　春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？　?。ń處熃o學生看一兩張畫面，讓學生準備說話）　　學生開始說話，教師隨時指導。　　在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？　　（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）　　小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目？看誰說的題目最好？　?。ń處煱鍟}目）　　三、指名說話　　小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？　?。ㄔ倏匆豢赐队吧系囊?，然后教師讓學生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）　　學生開始準備，教師巡視指導?！　∷摹⒅该f，師生評議　　剛才大家說得都很好，現在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里?！　　墩Z文園地一》教學設計8　　１、認識７個生字，會讀、背有關詞語、短文。　?。?、發(fā)現漢字規(guī)律，自己小結識字方法，學習自主識字?！　。?、積累語言；練習讀、寫基本功；鞏固識字?！　。?、相互交流，提高口語交際的能力。　　歌唱春天的歌曲，有關春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩歌?！　∪n時?！　〗虒W內容　　教師活動　　學生活動　　一、觀察、發(fā)現識字方法　?。?、出示第一組字　?。病⒊鍪镜诙M字　?。场⒁龑〗Y識字方法　?。础⒃~語卡片出示要認識的字?！　。?、觀察、討論，說出自己的發(fā)現?！　。?、觀察，說出自己的發(fā)現　?。?、討論總結兩種識字方法?！　。?、認讀詞語，鞏固生字。二、日積月累　?。薄⑽視x：　?、俪鍪驹~語?！　、谝龑W生說出還知道有關春天的詞語?！　。?、我會寫：　　指導讀準拼音?！　》秾懸粌蓚€字?！　⊙惨曋笇?。　?。?、讀讀背背：　　引導回憶，認識所有的字?！　枺赫f說短文寫了什么？　　組織比賽背誦短文?！　。?、我會讀：　?、僮杂勺x?！　∽晕艺故咀x分組讀。　　開火車讀?！　、谡f出自己知道的有關春天的詞語?！　。?、讀拼音，明確要寫的是什么句子。　　注意觀察。　　自己練寫，寫完評議?！　。?、自己讀短文，遇到不會的字認真回憶或向別人請教?！　∈熳x短文　　簡單說出自己的理解?！　”荣惐痴b短文。　　三、口語交際　　１、歌唱春天?！　。?、眼睛里的春天：　　組織學生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流?！　。?、聽到的春天：　　組織、巡視傾聽、鼓勵?！　。础⒄故井嫷拇禾旎驅懙年P于春天的作品。　?。?、唱自己學會的關于春天的歌曲。　?。病ⅱ傩〗M說自己觀察到的春天。　?、趯⑺鸭降挠嘘P春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。　?。?、找學習伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受?！　。础⑿〗M展示：介紹自己畫（寫）的什么，為什么這樣畫（寫）?！　　墩Z文園地一》教學設計9教學設計理念：　　本節(jié)課在設計中，我把全班學生分成10個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學。做到以學生為課堂的主體，學生有主動參與的機會和合作學習的意念。在合作中主動體驗學習，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴展思路，分享學習的快樂。以鞏固識字為基點，引導學生發(fā)現字與字之間不同的地方和相同的地方，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生能主動識字的興趣?！　〗虒W目的：　　區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準字音，鞏固漢語拼音?！　”容^形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學生識字的興趣。　　教學重難點：　　鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字?！　〗虒W準備：　　幻燈片、生字卡片、多媒體課件?！　〗虒W課時：　　一課時　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，　　復習聲母：zzhcchsshnl　　今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出?！　∩簔zhcchssh　　師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？　　生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音?！　?激情談話，引入新課?！　⌒∨笥?，你們已經認識很多字，很了不起，都是用我們前面學過的漢語拼音學會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準確地把下面生字貼在相應的聲母下面，看看那一組完成的最快最好?！　⌒〗M活動，每四人一組，共同把生字選準生字的聲母貼在相應的聲母下面。教師巡視加以指導，檢查小組合作完成的情況。　　學生評價?？纯茨墙M最快，有貼得最好。　　師：同學們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認為6組應該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花?！　煟耗隳苷f說是用什么方法分出來的嗎？　　師：現在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來?！　⊥瓿烧n文《我會連》，老師評議?！　《⑼瓿伞蹲x讀比比》?！　〕鍪旧挚ㄆ?，學生讀一讀。　　師：你們看老師手上拿著什么呀？　　生：桃子?！　?；桃子上有什么？　　生：桃子上有生字?！　^(qū)別音、形、義?！　。?）四人小組合作比較。　　師；現在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？　　師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說?！　煟和瑢W們，你們把每一組的生字都說