【文章內(nèi)容簡介】 ）鞏固強化學(xué)習(xí)方法　　指導(dǎo)學(xué)生按照尋找燕子外形特點的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，總結(jié)獨角牛的外形特點。　　獨角牛：甲殼——鐵黑色，很硬　　角——像犀牛的角　　嘗試寫作　　學(xué)生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動物，描寫它的外形特點?！　〗處熃o予學(xué)生充分的時間進(jìn)行寫作。并當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)成果?！　∪?、日積月累讀經(jīng)典　　　　正確朗讀《憶江南》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“諳”的讀音，借助資料查閱“諳、藍(lán)”的釋義。　　教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，對個別字進(jìn)行讀音指導(dǎo)。比如“諳”讀為“ān”，它在詞中的意思是熟悉，“藍(lán)”的意思是藍(lán)草，葉子可制青綠染料?！　〗鉀Q了字詞障礙后，學(xué)生再讀整首詞。　　　?。?）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這兩句，找出詞中所描寫的景物，詩人提到的顏色。　　景物：江花，江水　　顏色：紅，綠　　（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說這兩句的意思　　日出江花紅勝火：太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火還紅?！　∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)意思想象畫面，把這種畫面通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。　　學(xué)生再讀，教師給予朗讀指導(dǎo)?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生按照剛才一邊想象畫面一邊朗讀的方法品讀“春來江水綠如藍(lán)”?！　。?）再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達(dá)了什么情感。　　師生合作交流：因為作者寫對江南的回憶，選擇了江花和春水，以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。表達(dá)了對江南美好春天的向往?！　　墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　?。?、板書：我的發(fā)現(xiàn)。　?。▽W(xué)生讀一讀）　?。病⒂^察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：　　圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？　　根據(jù)提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。還能換一種說法嗎？　　（剪刀像燕子的尾巴）　?。场⒙?lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)?！　。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼海铀褚幻骁R子等）　　二、完成“日積月累”　?。?、讀讀認(rèn)認(rèn)：　　⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。ǘ际怯檬熳旨悠越M成的新字）　?、朴洠耗闶窃趺从涀∵@些字的？　　學(xué)生交流識字方法?！　、钦f：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話?！　。?、讀讀背背：　?、沤處熓痉秾β?lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣?！　。ㄗ⒁庾x的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。）　　學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。　?、浦笇?dǎo)背誦?！　W(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。　?、钦故尽！　W(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句?！　。?、我會說：　　⑴指導(dǎo)說說：　　讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么?！　、平處熞獑l(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。　　在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評?！　∪?、展示臺　　１、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：　　可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……　?。?、教師巡視、指導(dǎo)：　　小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。　?。场⒔處熤笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎?！　∷摹⒔虒W(xué)效果測評　?。?、個別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個學(xué)生知識積累落實?！　。?、“開火車”認(rèn)讀詞語?！　。?、小組里抽背春聯(lián)?！　。c評、表揚）　　五、拓展性學(xué)習(xí)　　展示自己搜集的春聯(lián)?！　　墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計7　?。?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。　?。病⒎e累有關(guān)春天的詞語?！　。?、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣?！　。?、熟度背誦《花園果園》。　　正確書寫句子。　　三課時。　　第一課時　　〖課時目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、導(dǎo)入　　小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）　　板書：公園、田野、我們身邊……　　二、我會認(rèn)　?。?、出示板書：（學(xué)生自由讀字）　?。?、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。场⒓w交流：　　小組派代表匯報，總結(jié)識字方法?！　。?、出示板書?！　。怠⑿〗M學(xué)習(xí)：　　互相認(rèn)讀生字，記憶生字?！　。?、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字?！　∪?、展示臺　?。?、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友?！　。?、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字?！　。?、想認(rèn)識誰的名字，你就走過去請教他吧?！　〉诙n時　　〖課時目標(biāo)〗積累詞語，正確書寫句子?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、我會讀　?。薄⑦^渡引入。　?。病W(xué)生分組自由讀詞語：　　要求把字音讀準(zhǔn)?！　。?、抽讀詞語卡片?！　。?、擴展練習(xí)：　　你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？　　二、我會寫　　１、過渡?！　。病⒖纯凑l最先知道我寫的是什么句子？　?。▽W(xué)生自由拼讀）　?。?、教師范寫“春”。　?。础⒈纫槐?，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？　?。▽W(xué)生書寫）　　５、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示?！　∪⒆x讀背背　?。?、過渡。　?。?、學(xué)生自由朗讀《花園果園》?！　。?、小組互相讀短文：　　寫的是什么？　?。?、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？　?。?、給能背的小朋友配樂朗誦?！　〉谌n時　　口語交際：春天在哪里　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　１、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。　?。病⒘粜挠^察春天?！　。场⑴囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、出示圖畫，進(jìn)入“日積月累”，揭示課題　?。?、指名讀，齊讀?！　。?、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?、談話、揭題?！　《?chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天　　你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？　?。ㄕ垘讉€學(xué)生簡單說）　　既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？　　這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好?！　〈禾焓切履甑拈_始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？　　（學(xué)生說幾個，教師板書一些）　　老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。　?。▽W(xué)生看投影，邊讀邊記）　　現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？　?。ㄓ靡痪浠驇拙湔f說，要按要求說）　　大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？　?。▽W(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）　　春天來了，我們在田野看到了什么？　?。ㄓ靡粌删湓捳f說，教師隨時糾正）　　說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。　　春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？　　（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）　　學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。　　在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？　?。ê⑶嗤?、蝌蚪……）　　小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？　?。ń處煱鍟}目）　　三、指名說話　　小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？　?。ㄔ倏匆豢赐队吧系囊?，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）　　學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)?！　∷?、指名說，師生評議　　剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里?！　　墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計8　　１、認(rèn)識７個生字，會讀、背有關(guān)詞語、短文?！　。病l(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字。　?。场⒎e累語言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識字。　?。础⑾嗷ソ涣?，提高口語交際的能力。　　歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩歌?！　∪n時?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　教師活動　　學(xué)生活動　　一、觀察、發(fā)現(xiàn)識字方法　?。?、出示第一組字　?。?、出示第二組字　?。?、引導(dǎo)小結(jié)識字方法　　４、詞語卡片出示要認(rèn)識的字?！　。?、觀察、討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)?！　。病⒂^察，說出自己的發(fā)現(xiàn)　?。?、討論總結(jié)兩種識字方法?！　。?、認(rèn)讀詞語，鞏固生字。二、日積月累　?。?、我會讀：　?、俪鍪驹~語。　?、谝龑?dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。　?。?、我會寫：　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音?！　》秾懸粌蓚€字?！　⊙惨曋笇?dǎo)。　?。场⒆x讀背背：　　引導(dǎo)回憶，認(rèn)識所有的字?！　枺赫f說短文寫了什么？　　組織比賽背誦短文?！　。?、我會讀：　?、僮杂勺x?！　∽晕艺故咀x分組讀?！　￠_火車讀?！　、谡f出自己知道的有關(guān)春天的詞語?！　。?、讀拼音，明確要寫的是什么句子?！　∽⒁庥^察?！　∽约壕殞?，寫完評議?！　。场⒆约鹤x短文，遇到不會的字認(rèn)真回憶或向別人請教。　　熟讀短文　　簡單說出自己的理解。　　比賽背誦短文?！　∪?、口語交際　?。?、歌唱春天。　?。?、眼睛里的春天：　　組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流?！　。?、聽到的春天：　　組織、巡視傾聽、鼓勵。　?。?、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品?！　。?、唱自己學(xué)會的關(guān)于春天的歌曲?！　。?、①小組說自己觀察到的春天?！　、趯⑺鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹?！　。?、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受?！　。?、小組展示：介紹自己畫（寫）的什么，為什么這樣畫（寫）?！　　墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)設(shè)計理念：　　本節(jié)課在設(shè)計中，我把全班學(xué)生分成10個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動參與的機會和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動識字的興趣?！　〗虒W(xué)目的：　　區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音?！　”容^形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。　　教學(xué)重難點：　　鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　幻燈片、生字卡片、多媒體課件。　　教學(xué)課時：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，　　復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl　　今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。　　生：zzhcchssh　　師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？　　生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。　　2激情談話，引入新課?！　⌒∨笥?，你們已經(jīng)認(rèn)識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好?！　⌒〗M活動，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況?！　W(xué)生評價?？纯茨墙M最快，有貼得最好?！　煟和瑢W(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花?！　煟耗隳苷f說是用什么方法分出來的嗎？　　師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。　　完成課文《我會連》，老師評議?！　《?、完成《讀讀比比》?！　〕鍪旧挚ㄆ瑢W(xué)生讀一讀?！　煟耗銈兛蠢蠋熓稚夏弥裁囱?？　　生：桃子?！　煟惶易由嫌惺裁?？　　生：桃子上有生字?！　^(qū)別音、形、義?！　。?）四人小組合作比較?！　?；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？　　師：哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說?！　煟和瑢W(xué)們，你們把每一組的生字都說