【文章內容簡介】 一些好詞?！　⌒抡n標指出：教師應努力為學生創(chuàng)設良好的學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。　　知識與技能：　　領悟形聲字的構字規(guī)律并運用其規(guī)律自主識字，認識“擦、攔”等7個生字?！　x“長、樂、著”這三個多音字?！　∫龑W生積累好詞好句?！　∵^程與方法：　　通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法?！　⊥ㄟ^讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　培養(yǎng)學生識字的興趣?！　〗Y合字詞進行語言訓練，培養(yǎng)學習興趣?！　∽灾髯R字，主動積累詞匯。　　根據(jù)教材特點和學生的年齡特點，我在設計這節(jié)課時主要采用游戲、多媒體輔助教學法，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。學法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主，旨在讓學生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識。在環(huán)節(jié)設計上主要采用引導學生認識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學習積累好詞、遷移運用語言、拓展延伸練習，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入，使學生快樂主動地學有所獲?！　《嗝襟w課件　　一課時　　一、激情導入　　師：孩子們，昨天老師接到了一個電話，是識字王國的國王打來的，他聽說咱們班的小朋友們已經(jīng)認識了很多字，想邀請你們到他的王國去做客，你們愿意嗎？（愿意）咱們趕快出發(fā)吧！相信今天你們一定會有收獲的！　　二、我的發(fā)現(xiàn)　　（一）復習19個熟字　　師：瞧！這就是識字王國。高大的城門上寫著19個字寶寶，也就是打開大門的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門就會自動打開?！　∽宰x。師：聰明的孩子們趕快讀一讀吧！　　開火車讀。師：誰能準確地叫出他們的名字？開火車來讀讀吧！　?。ǘW認7個生字　　師：真是人多力量大呀，這么一會兒我們就解開了密碼。哇！多么美麗、輝煌的宮殿呀！真不愧是識字王國，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看一看吧?！　〕鍪?個生字。　　自讀。師：孩子們，你們想認識他們嗎？那就把書輕輕地打開76頁，細心的孩子一定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準字音，看清字形?！　☆I讀。（2名）師：把書合上放在桌子的左上角，咱們比一比誰的記憶力最好，能大聲、準確的叫出字寶寶的名字來。如果他讀對了，咱們就學著他的樣子讀一讀。　　讀給你的同桌聽一聽，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他?！　￠_火車讀。要求：比一比那列火車開得快，字音讀得清楚、準確?！　煟豪蠋熡X得很奇怪，這么短的時間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢？　?。?）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫　?。?）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開（做動作）　　出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片　?。?）攔、拾：在具體情境中做動作?！皵r”即“阻攔”?！笆啊奔础皳臁?。　?。?）擦、摸、摔：自己做動作，展示?！　〔粒翰敛ＡА⒉梁?、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動作?！　∶好^、撫摸摔：摔跤、摔倒　?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律　　師：孩子們，你們懂得這么多識字的好辦法，國王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。調皮的字寶寶也來百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請幫幫他們吧。四個人一小組分一分、擺一擺?！　⌒〗M合作，按照偏旁的相同點分類?！　煟簽槭裁匆@樣來分？　　師：真有趣，咦！我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關?！　煟耗銈円材馨l(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？　　小結：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關系，勤動腦筋找規(guī)律，認識它后難忘記。　?。ㄋ模┩卣咕毩暋　煟汉⒆觽儯銈冞€能說說哪些字的意思與偏旁有關系嗎？　　（“江、河、湖、海、游、汽”都帶“三點水”，它們的意思都跟水有關。　　“蟲字旁”的字和昆蟲有關，“蟲字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛?！　　把宰峙浴钡淖趾驼f話有關，”言字旁”的字有：說、話、語?！　　翱谧峙浴钡淖趾妥煊嘘P系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。）　　（五）總結　　師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關，如果以后能夠運用這個規(guī)律來識字，識字的速度就更快了！　　（六）韻律操　　師：孩子們，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松一下，和老師一起做做健康操吧！　　出示兒歌，自讀?！　”牬笱劬φＲ徽＃呐氖职⒍澹╠uo）跺腳，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀搖搖頭，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，運動運動身體好！　　我們加上動作做一遍好不好？　　三、我會讀（多音字）　　聽說在識字王國里有一個特殊的家族，那里的字寶寶都有兩個或兩個以上的名字，想認識他們嗎？（出示課件“多音字”。）噢，原來這個家族叫多音字！今天咱們就先來認識幾個多音字朋友吧！　　出示長、著、樂及讀音?！　∽宰x。自己大聲叫出他們的名字。　　師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能準確的叫出他們的名字。今天這幾個多音字朋友就要考考大家，看你能不能準確的叫出他們的名字。　　出示句子。　　指名回答。　　你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞?！　≌n件出示幾個常見的含多音字的句子，自由讀一讀?！　∷摹⑷辗e月累　　師：看，國王請我們吃水果大餐了！　　出示水果，每一種水果隱含一組詞語?！　∽宰x。讀準了水果后面的詞語，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語都藏在書里，請先翻開書77頁，自己讀，把它們記下來，等一下看誰吃的水果多？　　指名讀。師隨機提問：請你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜?！　⌒〗Y：像這樣的短語，以后用在我們的說話和寫話里，會使你的語句更生動、形象的?！　↓R讀短語?！　煟含F(xiàn)在我們全班來把這些形象、生動的短語再讀一遍。　　師：品嘗了香甜的水果，我們去散散步吧！請你一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景?！　⊥卣拐f句子?！　煟哼@么多好詞，你們會用嗎，選擇一個你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽?！　∥?、總結　　孩子們，今天我們到識字王國參觀，收獲真不小呀！認識了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識字方法，記住了許多生動、形象的好詞好句，這都是你們愛動腦筋的結果?；丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友?！　　墩Z文園地一》教學反思7這節(jié)課給了我今后如何進行語文園地教學的一個啟示，即讓學生在創(chuàng)設的情境中學習語文，注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸?！　　罢Z文園地”除了幫助學生對所學的語文知識，技能進行系統(tǒng)地梳理，整合，鞏固以外，更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。那么，如何才能讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園呢？　　一、根據(jù)學生年齡和心理特點創(chuàng)設情境　　剛入學的小學生，好動愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個小動物，在他們眼里，都成了有情感有智慧的精靈。根據(jù)學生的這一特點組織教學，也就抓住了教學成功的關鍵。創(chuàng)設情境的做法尤為適用。上面片斷一的教學就是創(chuàng)設了“大森林游戲”的情境，學生在創(chuàng)設的情境中，激起了學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務?！　《?、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展　　教學中，要充分利用文本資源，引導學生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進行遷移。如“我會認”，“比比寫寫”，“讀讀說說”等訓練，都應該引導學生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎上認字、寫字、說句子，而后以教材為依托進一步將教學作必要的延伸。如上述片斷二“比比寫寫”的教學“快點動腦想一想，還有沒有這樣的字兄弟？”這一環(huán)節(jié)的安排，意在引導學生將學過的形近字進行歸類，培養(yǎng)學生舉一反三的拓展性訓練?！　≌Z文教學的課堂越來越廣泛，我們應該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學生學習的樂園?！　　墩Z文園地一》教學反思8《我們的畫》是一年級上冊語文園地二的內容。本課口語交際的重點是指導學生清楚地表述自己的意思，即自己畫什么，為什么要畫這一內容。在上課之前，我要求學生畫一幅畫，內容不限，喜歡畫什么就畫什么?！　∩险n時，我先從教材配圖入手，讓學生仔細觀察圖上的小學生在做什么?學生在說的過程中，我引導他們按順序說：如先從整體到部分。大家你一言，我一語可真熱鬧啊。同學們在說的過程中出現(xiàn)的問題我及時糾正，說得好的給予鼓勵。在這個基礎