【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一些好詞。　　新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！　≈R(shí)與技能：　　領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“擦、攔”等7個(gè)生字?！　?huì)讀“長(zhǎng)、樂(lè)、著”這三個(gè)多音字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積累好詞好句?！　∵^(guò)程與方法：　　通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！　⊥ㄟ^(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣?！　〗Y(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯?！　「鶕?jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用游戲、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入，使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲?！　《嗝襟w課件　　一課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入　　師：孩子們，昨天老師接到了一個(gè)電話，是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，他聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┰蹅冓s快出發(fā)吧！相信今天你們一定會(huì)有收獲的！　　二、我的發(fā)現(xiàn)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)19個(gè)熟字　　師：瞧！這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門上寫著19個(gè)字寶寶，也就是打開(kāi)大門的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)?！　∽宰x。師：聰明的孩子們趕快讀一讀吧！　　開(kāi)火車讀。師：誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字？開(kāi)火車來(lái)讀讀吧！　?。ǘW(xué)認(rèn)7個(gè)生字　　師：真是人多力量大呀，這么一會(huì)兒我們就解開(kāi)了密碼。哇！多么美麗、輝煌的宮殿呀！真不愧是識(shí)字王國(guó)，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看一看吧。　　出示7個(gè)生字?！　∽宰x。師：孩子們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就把書(shū)輕輕地打開(kāi)76頁(yè)，細(xì)心的孩子一定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形?！　☆I(lǐng)讀。（2名）師：把書(shū)合上放在桌子的左上角，咱們比一比誰(shuí)的記憶力最好，能大聲、準(zhǔn)確的叫出字寶寶的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了，咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。　　讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他?！　￠_(kāi)火車讀。要求：比一比那列火車開(kāi)得快，字音讀得清楚、準(zhǔn)確?！　煟豪蠋熡X(jué)得很奇怪，這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢？　?。?）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫　?。?）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開(kāi)（做動(dòng)作）　　出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片　?。?）攔、拾：在具體情境中做動(dòng)作。“攔”即“阻攔”。“拾”即“撿”?！　。?）擦、摸、摔：自己做動(dòng)作，展示?！　〔粒翰敛ＡА⒉梁?、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。　　摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒　?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律　　師：孩子們，你們懂得這么多識(shí)字的好辦法，國(guó)王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字寶寶也來(lái)百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊(duì)伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺?！　⌒〗M合作，按照偏旁的相同點(diǎn)分類?！　煟簽槭裁匆@樣來(lái)分？　　師：真有趣，咦！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關(guān)?！　煟耗銈円材馨l(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？　　小結(jié)：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關(guān)系，勤動(dòng)腦筋找規(guī)律，認(rèn)識(shí)它后難忘記?！　。ㄋ模┩卣咕毩?xí)　　師：孩子們，你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎？　?。ā敖?、河、湖、海、游、汽”都帶“三點(diǎn)水”，它們的意思都跟水有關(guān)。　　“蟲(chóng)字旁”的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，“蟲(chóng)字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。　　“言字旁”的字和說(shuō)話有關(guān)，”言字旁”的字有：說(shuō)、話、語(yǔ)?！　　翱谧峙浴钡淖趾妥煊嘘P(guān)系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。）　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)　　師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！　?。╉嵚刹佟　煟汉⒆觽?，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松一下，和老師一起做做健康操吧！　　出示兒歌，自讀?！　”牬笱劬φＲ徽?，拍拍手阿跺（duo）跺腳，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀搖搖頭，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好！　　我們加上動(dòng)作做一遍好不好？　　三、我會(huì)讀（多音字）　　聽(tīng)說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有一個(gè)特殊的家族，那里的字寶寶都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示課件“多音字”。）噢，原來(lái)這個(gè)家族叫多音字！今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧！　　出示長(zhǎng)、著、樂(lè)及讀音。　　自讀。自己大聲叫出他們的名字?！　煟憾嘁糇值淖x音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家，看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。　　出示句子。　　指名回答。　　你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞?！　≌n件出示幾個(gè)常見(jiàn)的含多音字的句子，自由讀一讀?！　∷?、日積月累　　師：看，國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了！　　出示水果，每一種水果隱含一組詞語(yǔ)。　　自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里，請(qǐng)先翻開(kāi)書(shū)77頁(yè)，自己讀，把它們記下來(lái)，等一下看誰(shuí)吃的水果多？　　指名讀。師隨機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。　　小結(jié)：像這樣的短語(yǔ)，以后用在我們的說(shuō)話和寫話里，會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。　　齊讀短語(yǔ)?！　煟含F(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀一遍。　　師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⑸⒉桨桑≌?qǐng)你一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景?！　⊥卣拐f(shuō)句子?！　煟哼@么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。　　五、總結(jié)　　孩子們，今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀，收獲真不小呀！認(rèn)識(shí)了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識(shí)字方法，記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句，這都是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果?；丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友。　　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思7這節(jié)課給了我今后如何進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)的一個(gè)啟示，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸?！　　罢Z(yǔ)文園地”除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，整合，鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。那么，如何才能讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園呢？　　一、根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境　　剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動(dòng)愛(ài)玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里，都成了有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。上面片斷一的教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)了“大森林游戲”的情境，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)?！　《⒁龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展　　教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。如“我會(huì)認(rèn)”，“比比寫寫”，“讀讀說(shuō)說(shuō)”等訓(xùn)練，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫字、說(shuō)句子，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。如上述片斷二“比比寫寫”的教學(xué)“快點(diǎn)動(dòng)腦想一想，還有沒(méi)有這樣的字兄弟？”這一環(huán)節(jié)的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的形近字進(jìn)行歸類，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的拓展性訓(xùn)練。　　語(yǔ)文教學(xué)的課堂越來(lái)越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園?！　　墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)反思8《我們的畫(huà)》是一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。本課口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫(huà)什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。在上課之前，我要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，內(nèi)容不限，喜歡畫(huà)什么就畫(huà)什么。　　上課時(shí)，我先從教材配圖入手，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上的小學(xué)生在做什么?學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，我引導(dǎo)他們按順序說(shuō)：如先從整體到部分。大家你一言，我一語(yǔ)可真熱鬧啊。同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題我及時(shí)糾正，說(shuō)得好的給予鼓勵(lì)。在這個(gè)基礎(chǔ)