【文章內(nèi)容簡介】 累?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力，形成語文知識的不斷累積?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名?！　〗虒W(xué)時間：兩課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　第一課時　　課時目標(biāo)：　　1．學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣?！　?．體會成語對于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力?！　?．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感?！　〗虒W(xué)過程：　　一、教學(xué)“交流平臺”　　1．談話激趣：孩子們，我們要想長得高長得更結(jié)實(shí)，都有哪些辦法呢？身體的成長需要營養(yǎng)，那么，我們的大腦成長是不是也需要豐富的營養(yǎng)呢？你認(rèn)為如何強(qiáng)健我們的大腦呢？　　師：是啊，不光要睡好、吃好，我們還要多讀書，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦。說到讀書，老師這里還有一個有效積累知識的小妙招呢，請跟我一起走進(jìn)“交流平臺”，找一找這個好方法?！　?．課件出示“交流平臺”中兩句話，學(xué)生自由朗讀。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處，教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話，教師適時正音并解釋“更夫”，然后說說這句話好在哪里，提醒他們這句話寫出了作者對生活中“更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對呆板、傳統(tǒng)教育的反感?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。　　3．師：請大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字），仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子，說說你的感受?！　W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)評?！　。哼@么好的句子，我們?nèi)绻阉浽谀X海里，光讀還不夠，俗話說“好記性不如爛筆頭”，最好的方法就是把它摘抄下來，學(xué)會摘抄是積累知識的一個好方法（板書：摘抄）?！　〗裉炖蠋熅蛶砹藥孜粚W(xué)生的摘抄筆記，請大家欣賞。（展示筆記）　　學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受?！　〗處熜〗Y(jié)：不管是在課文中，還是課外閱讀中，往往有一些很新鮮、很生動、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，除了好句，詞語積累也非常重要。　　此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓他們初步建立了“讓知識豐富大腦”的意識，同時，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑?！　《?、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)成語、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)　　1．趣味引入對成語的學(xué)習(xí)?！　∮^看視頻，學(xué)生通過動作、神態(tài)等猜出對應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪、搖頭晃腦）?！　煟簞e小看剛才這兩個成語，它們可是把老師剛才的動作非常有趣地表現(xiàn)了出來?！　　皳u頭晃腦、披頭散發(fā)”等8個成語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語，并借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　。?）指名朗讀成語、小組開火車輪讀成語，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。學(xué)生齊讀成語，注意成語間的短暫停頓?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對成語大意的理解。同時教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）、“口干舌燥”（口舌都干了、形容說話太多）等成語的意思，讓學(xué)生更好地體會這些成語對描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象、生動）。　?。?）學(xué)生再讀成語，看看這些成語都有什么特點(diǎn)？　　：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會不會運(yùn)用。（出示課件:選詞填空）　　請學(xué)生上臺選詞填空。　?。ㄕn件出示：擠眉弄眼、興高采烈……），學(xué)生齊讀成語，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài)?！　∠胍幌胱约哼€知道哪些類似的成語？　?。好鑼懭宋镉泻芏啵怯械氖敲鑼懭宋飫幼?，有的描寫神態(tài)，有的描寫心理等等。你能給這些詞語找到合適的歸類嗎？　?。ǔ鍪菊n件：分類游戲）　　（1）．四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中？時間為2分鐘（出示計時器）　?。?）．小組代表上臺玩配對游戲?！　。?）.請大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中?！　〗處熜〗Y(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個方面，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話、寫話的過程中，保準(zhǔn)會讓別人覺得你是個非常有文采的人?！　。ǘ├首x句子、學(xué)會表達(dá)　　質(zhì)疑引入：語文學(xué)習(xí)，不僅要會發(fā)現(xiàn)，會摘抄，更重要的是會表達(dá)。記得，每讀一篇文章，我們都要提到有感情地朗讀課文，那么怎樣才能讀出感情，更好地表達(dá)出句子的意思呢？　　是啊，通過停頓、強(qiáng)調(diào)詞語的重音，可以讀出語氣，更好句子的情感?！　?.（課件出示：三個句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思。　?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；　　標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音；　　練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。）　　（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視?！　。?）全班交流:你最想讀哪一句？　　學(xué)生交流自己的理解，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身，而“地下的學(xué)校”　　說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系，抹殺了兒童的天性；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個詞語寫出了孫中山對書里說的意思絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭；第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣做，我們才能不斷進(jìn)步?！　W(xué)生比賽讀，老師劃出停頓處和重音的詞語?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個詞語的朗讀重音?！　〗處熜〗Y(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可，還要抓住關(guān)鍵詞語、讀準(zhǔn)重音，這樣，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白。所以，善于表達(dá)，對每個人來說都非常重要。（板書3）　　此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們在教師的指導(dǎo)下更好地體會了詞句的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了語言積累的有效性，也培養(yǎng)了良好的語感?！　∪?、總結(jié)本課　　教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個不斷豐富與積累的過程，孩子們，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中，相信你們會更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣?！　〔贾米鳂I(yè)：閱讀課外書籍，摘抄好詞好句?！　“鍟O(shè)計：　　語文園地一教學(xué)設(shè)計9　　創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富?！俺俗Z言快車”到字詞游戲?qū)m去看看，增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念?！　?．能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，通過“我會讀”積累十二個詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律?！　?．通過“讀讀背背”，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。　　3．通過“我會連”辨別六個平翹舌易錯字；　　4．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌?！　?．用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過“六一”兒童節(jié)。　　6．通過口語交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！　?．在展示中擴(kuò)大知識面?！　?．情感態(tài)度價值觀　　教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料　　學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園時的“六一”照片　　兩課時?！　〉谝徽n時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字?！　?．詞語加減，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。　　3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語先讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程，自編識字兒歌，認(rèn)識五個生字?！　?．編兒歌，識生字?！　∽跃幾R字兒歌，認(rèn)識五個生字。教師要多鼓勵，增強(qiáng)其成就感。如：　　①“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；　?、凇叭铡弊种虚g下一豎，甲甲甲；　　③“日”字頭和加一“ノ”，白白白　?、堋叭铡弊种虚g穿一豎，申申申；　　5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。　　字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……　　6．讀一讀書中的字，然后組成詞語。　　7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)?！　∨芏着康俯ぉぉぉぉぉぁ　〉湮孟仼ぉぉぉぉぉぁ　渫┥伊ぉぉぉぉぉぁ　￡庩囋宏惄ぉぉぉぉぉぁ　〔苦]鄧都──────　?。墼O(shè)計意圖］　　這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富?！　《?、日積月累　　1．讀讀認(rèn)認(rèn)　?、佻F(xiàn)在，我們“乘坐語言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧！　　自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！　、诜中〗M開火車識字游戲?！　〔捎脵M著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快?！　、坌〗M開火車?yán)首x比賽。　　2．我會連　　自己先讀字　?、僭龠B線　?、谕阑プx?！　、壅f一說哪些字平舌音和翹舌音?！　、芘e例再說幾個平舌音和翹舌音的字?！　?．讀讀背背。　?。?）老師過渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。比一比，看誰讀的好?！　。?）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個字?！　。?）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。　?。?）全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。　?。?）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？　?。?）朗讀詩歌。進(jìn)一步體會詩的意境?！　。?）指導(dǎo)背誦兒歌。①自己背誦。②四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦?！　。墼O(shè)計意圖］　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。開火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)?！　〉诙n時　　一、口語交際　　（一）播放錄像，情境引入　　1．播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄像，　　2．啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？　　3．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去?！　∩嫌變簣@的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？　　①”我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。　?、谄渌瑢W(xué)對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)??！　。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與　　1．老師過渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活動的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容。解說照片的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望?！　?．“六一”節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣度過小學(xué)的第一個“六一”節(jié)呢？?！　、傩〗M交流：每一個人都自由說說自己準(zhǔn)備，怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計方案行不行?！　?．小組同學(xué)合作，設(shè)計活動方案?！　。墼O(shè)計意圖］　　本教學(xué)設(shè)計，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白?！　《?、識字加油站　　（一）實(shí)物演示，激發(fā)興趣　　展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。　　1．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？　　2．誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？（“我、是、小、學(xué)、生”）　　3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會這個本領(lǐng)呢？　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法　　提示：學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學(xué)。學(xué)生介紹方法時，可以邊說邊做?！　。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法　　1．按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序?！　?．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母?！　?．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了?！　。ㄋ模W(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)　　1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁?！　?．從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁?！　?．比賽求學(xué)網(wǎng)　?、俪鍪纠蠋煹拿?，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快?！　、诔鍪纠蠋煹男伦?，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快?！　捪鉁?zhǔn)樓　　［設(shè)計意圖］　　“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。目的是讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字?！　。劢虒W(xué)反思］　　語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園。如本設(shè)計中的“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時