【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字。第二組是左右結(jié)構(gòu)的字。第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣?！　∵^(guò)程建議：　　出示“多呂昌炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字。第二組是左右結(jié)構(gòu)的字。第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙，雙木成林……)　　引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定?！　∧氵€知道哪些這樣的字?　　日積月累　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。“讀讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福?！　∽x讀認(rèn)認(rèn)　　過(guò)程建議：　　借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)　　記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?　　組內(nèi)互查讀音。給生字組詞。　　讀讀記記　　自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處?！　∽鲞B線練習(xí)?！　±茁暊N爛隨風(fēng)撲鼻　　傾盆大作芬芳相間　　陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)　　填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。　　泉水()琴聲()枝葉()空氣()鮮花()紅旗()　　讀讀背背　　自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?　　背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。)　　課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。　　口語(yǔ)交際　　這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入?！　〗浑H準(zhǔn)備：　　課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人?！　澐纸浑H小組，布置教室?！　〗M織過(guò)程：　　播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。　　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想?！　€(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議?！　≡诮M內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程?！　〗M內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。　　展示臺(tái)　　這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力。“故事會(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事。同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)?！　」适聲?huì)　　課前準(zhǔn)備：　　在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)?！　〔殚営嘘P(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料?！　“褜W(xué)生劃分成若干小組?！　〗M織過(guò)程：　　播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境?！　“炎约赫业降挠嘘P(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)?！　W(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事?！　熒餐u(píng)議。　　查字典擂臺(tái)　　復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。　　教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：　　要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)　　交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品?！　　墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高?！　。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；　　２、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！　。?、教師制作關(guān)于橋的課件。　?。?、學(xué)生搜集橋的圖片?！　。?、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”圖紙?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入　?。?、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫(huà)橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？　　生：橋。　　師：好，那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫：橋。（老師板書(shū)：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？　　生：想?！　。?、播放有關(guān)橋的課件?！　。ㄕn件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）　　師：剛才你們都看到哪些橋呀？　　生：木橋，竹橋，石橋……　　師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說(shuō)，再指名說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱，再說(shuō)喜歡的原因）　?。ㄒ海帷⑺窃趺窗堰@座橋說(shuō)得好的？ｂ、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢？ｃ、她又是為什么說(shuō)的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ｄ、她最獨(dú)特的地方是什么？）　　３、小結(jié)過(guò)渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來(lái)的橋是什么樣的呢？（板書(shū)：未來(lái)）請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧！　　二、語(yǔ)言訓(xùn)練，傳授方法　?。?、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對(duì)話?！　煟耗衬惩瑢W(xué)，你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀？　　生：我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn)，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺(jué)?！　。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn)）　　生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？）　　生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些！　?。ㄔ僬?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后小組交流）　?、盼以O(shè)計(jì)的橋，名字叫“動(dòng)畫(huà)城橋“，如果你想見(jiàn)動(dòng)畫(huà)世界里的明星，就來(lái)我們的動(dòng)畫(huà)城吧，它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特?！　、莆以O(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了！　?、莡fo橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。　?。?、在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”?！　煟汉?，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？誰(shuí)來(lái)提一提？人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:aieiui教學(xué)反思胖乎乎的小手（第二課時(shí)）《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級(jí)《日月明》教案《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)1《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》教案查看更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案　?、拍愕靡馑际钦f(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；　?、颇阆氲奶厥饬耍S老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來(lái)?！　、悄愫忘S老師想到了一塊，對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法？　　三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練　?。?、師：在黃岡市長(zhǎng)江河面上，不久還可能會(huì)建起鄂黃長(zhǎng)江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長(zhǎng)伯伯呢？以小組為單位，把評(píng)選出來(lái)的“未來(lái)的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長(zhǎng)伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案?！　。?、各小組匯報(bào)，交流?！　。?、小組間交流?！　、琶拷M選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來(lái)的橋”設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖貼在黑板上?！　、破渌〗M對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面）　?。础㈩C獎(jiǎng)儀式。　　四、回顧歷史，升華感情　?。薄⒖偨Y(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望?！　。病⑿蕾p黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書(shū)法“橋”字）讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史，有能欣賞書(shū)法?！　∥?、課后延伸　　將自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動(dòng)手制作橋的模型?！　　墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：　　1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。　　2．知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。　　3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。　　4．積累一些描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣?！　?．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔?！　≌n前準(zhǔn)備：　　PPT課件?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、交流平臺(tái)?！　?．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么做？　　2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)?！　?．使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？　　二、詞句段運(yùn)用?！　?．(出示一些春天的圖片)　　小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。　　2．(出示一些夏天的圖片)　　小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)?！　?．(出示一些秋天的圖片)　　小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)?！　?．(出示一些冬天的圖片)　　小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)?！　?．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法?！　?．教師在一旁點(diǎn)撥?！　∪?shū)寫(xiě)提示?！　∥覀兊臐h字博大精深，要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。　　1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？　　2．怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規(guī)范、端正？　　橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。　　3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿?！　?．書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。　　5．展示、交流、評(píng)價(jià)?！　∷模辗e月累?！　?．課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)?！　?．學(xué)生看課件和老師一起誦讀?！　?．小組討論一下還有什么類似的詞語(yǔ)?！　∥?、總結(jié)。　　這節(jié)課你有什么收獲?！　〗虒W(xué)反思：　　教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課，然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著讓同學(xué)們通過(guò)PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ)，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿?！　　墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》。課堂上，我