【文章內(nèi)容簡介】 　　⑶圍繞“如何與周圍人交往”或怎樣才能過個有意義的生日“進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人?！　。?、按確定的方案進行演練?！　。?、全班交流?！　。?、共同評議?！　〉诙n時　　習作指導　　一、認真審題，寫出特點　　三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來?！　。?、寫自己或別人成長的故事：　　要求寫得既有趣有能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交代清楚，注意對人物的語言，動作，心理，神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有和給人以發(fā)處要寫具體。　?。?、“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢：　　⑴想從認真閱讀，深入思考中來：　　從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字，逐句，逐段地讀懂烏塔課所反映的問題，并進行深入思考，只有的讀得精，才能想得深?！　、葡霃穆?lián)系生活實際中來：　　把烏塔所反映的成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)出去，談一談在成長中遇到的其他問題?！　、菍懟匦艖⒁飧袷剑骸　》Q呼，正文，結尾，署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}是要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理?！　。▽W生起草，教師巡視。）　　二、放聲朗讀，進行修改　　引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到修改方法?！　∪?、學生交流，互相評議　　尊重同學，虛心聽取意見。　　四、謄寫作文　　教師交代格式和書寫要求?！　〉谌n時　　作文講評　　一、朗讀展示優(yōu)秀習作　?。?、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章?！　。?、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習：　　引導學生從以下幾方面進行評議：　?、艃?nèi)容充實具體；　?、茖懗鲎约旱恼鎸嵏惺?；　　⑶正確使用標點，不寫錯別字。　　二、小組交流互相評議　　前后四人互相朗讀，交流自己的習作，互評互議?！　∪?、修改謄寫，張貼展覽，發(fā)表　?。?、各自修改自己的習作?！　。病⑿薷暮蟮牧曌髟趯W習園地里張貼展覽?！　〉谒恼n時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　?。薄⒏髯暂p聲朗讀小林，小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)?！　。病⒅该首x。說說自己的發(fā)現(xiàn)?！　。?、交流各自的發(fā)現(xiàn)：　?、抛x書是，深入的想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。　?、平鉀Q問題時可采用：查找資料，了解時代背景，聯(lián)系作者的實際情況等方法?！　。?、擴展練習：　?、耪勛约涸鯓幼x書的實例?！　、茝淖约旱淖x書實例中總結讀書方法?！　、枪膭钤诮窈蟮淖x書中不斷總結讀書方法。　　二、日積月累　　１、采取多種方式反復朗讀名言?！　。?、小組交流各自對名言的理解?！　。?、全班交流，互相補充：　　有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功?！　∮癫蛔粒怀善?；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁?！　I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋，想辦法?！　∈⒛瓴恢貋?，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情?！　。?、背誦名言?！　。?、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言?！　。丁炎约鹤钕矚g的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己?！　∪⒄故九_　?。?、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容?！　。?、小組討論展示內(nèi)容，展示形式，提出建議，確定本組展示形式?！　。?、班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況?！　。?、舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習?！　≌Z文園地七教學設計8　?。薄⒁龑W生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構成新字的識字方法?！　。?、引導學生運用按偏旁歸類識字的方法自主認識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字?！　。?、通過學習反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學生朗讀的興趣，提高朗讀能力。　?。础?chuàng)設情境使學生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進行口語交際，在情境中訓練學生口頭語言的規(guī)范、文明。　　創(chuàng)設多種情境激發(fā)學生口語興趣，培養(yǎng)學生自主積累的字詞的習慣?！　。痴n時　　課件、圖畫、生字卡片等?！　〉谝徽n時　　創(chuàng)設情景，激趣導入：　　同學們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學習活動，看看同學們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的`多？你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。　?。ㄕn件演示）　　〖我的發(fā)現(xiàn)〗　　一、首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。　?。?、發(fā)給學生寫有這些生字的卡片，先讀一讀?！　。?、動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分?！　。?、把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?、全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？　　５、小結：同學們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學們能運用這些識字方法記住并認識它們，我們就能很快進入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學們有沒有勇氣??？（用卡片出示五個帶拼音的生字）　　二、我會認：　?。?、誰愿意做勇敢者帶同學們讀準這五個字？　?。?、用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣?！　。?、去掉拼音讀給同桌聽?！　。础⒆杂蛇x擇字組詞?！　。怠⒖磿?，小組互讀過關?！　∪⑽視睿骸　‖F(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密?！　。薄⒄n件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢？）把學生組的字用課件展示。　?。病⒄n件出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊?！　。?、要求同學們仔細觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么？就能變出很多字呢？　　４、全班學生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？　　５、課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”　?。丁⑿〗Y：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學習中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學們?！　≡O計意圖：借助學生喜愛的游戲活動，把部件組合構成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用?！　　既辗e月累〗　　一、讀讀記記：　　小猴子看到同學們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎？　　１、教師板書兩個句子，學生多種形式讀，再說說這兩句話的意思?！　。?、教師領背：教師背前半句，學生背后半句；教師（大聲）和學生（小聲）一同背誦?！　。?、鼓勵學生課后搜集，背誦自己認為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多?！　《?、我會寫：　　師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務“我會寫”，動腦動手學一學?！　≌f說例子“冷”和“熱”有什么關系，其余五個田字格里怎么填寫呢？正確書寫五個字。　　三、我會讀：　?。薄⒆杂删氉x，要求讀準字音?！　。?、將自己喜歡的句子讀給好朋友聽?！　。?、配樂賞讀?！　】偨Y：同學們認真學習，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲？　　第二課時（口語交際）　　一、復習引入，激發(fā)興趣：　?。?、我們學了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢？　?。?、雄日誠實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢？他會說什么呢？課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽?！　。?、雄日認真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應該怎樣向父母說呢？　　二、創(chuàng)設情境，口語交際：　　１、情境１：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了?！　、湃绻阌龅竭@種事情，該怎么做呢？和周圍同學交流自己的想法?！　、谱灾鲄R報，教師和其他學生注意傾聽?！　、羌皶r肯定精彩語言，以適當?shù)姆椒m正語病?！　。?、情境２：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他?！　、湃绻闶切∷?，你會怎么想？怎么做？和你的好朋友說說心里話。　?、评蠋煱缪莞赣H與同學合作表演給大家看?！　、菐熒g相互評議，引導學生做錯事情不但如實說，還要勇于承認錯誤。　　設計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學生在民主、平和的學習氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學生參與口語交際的積極性，并點撥引導學生使用標準、規(guī)范的語言進行交際活動。起到了事半功倍的作用?！　。?、情境３：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做？　?、判〗M內(nèi)交流爸爸的做法?！　、葡日f一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演?！　、窃u論并用手勢打分，引導學生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。　?、冉o優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”?！　∪?、拓展練習：　　我們學到的說話本領可以應用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。　　第三課時（展示臺）　　過渡語：聽到同學們說話的本領這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦！　?。薄⒔M字　　課件出示兩排獨體字?！　、耪J讀漢字。　?、魄昂笞劳瑢W看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字？　?、菍W生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲?！　、偈帜玫谝慌艥h字卡片的同學介紹自己，如：我是“王”，誰愿意成為我的好朋友？　?、阡浺魴C播放“找朋友”歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學上臺找到自己的朋友?！　、蹆蓚€朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上?！　。ㄗⅲ阂粋€獨體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）　　師述：組字游戲中你們個個是能手，用學過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎？　?。?、組詞　?、判〗M學習，小組長組織組員用書中的九個漢字組詞，再讀一讀?！　、茀R報，比一比看哪個小組組成的詞語最多？　　⑶各組選出代表把詞語寫到黑板上，并與同學們齊讀?！　≌Z文園地七教學設計9課前準備　?、俣嗝襟w課件?！　、谧R字卡片、詞語卡片。　?、鄹傎愒u比用的小紅旗?！　、茏寣W生準備展示內(nèi)容?！　〗虒W設計　　我的發(fā)現(xiàn)　　要引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性?！　、偌とぃ航裉煳艺埩艘晃粷h字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。　?、谝龑В哼@位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們?！　、劢Y論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結合語境來理解字意。　?。ú捎脫Q詞法理解第3句中的“回”字）　　④擴展積累：引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象?！　∪辗e月累　?、僮x讀認認　　a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱?！　。ㄕn件播放：結合實物出現(xiàn)詞語）　　b、小組內(nèi)練讀詞語。　　c、比一比?！　⌒〗M開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好?！　⊥瑢W來挑戰(zhàn)，看誰最棒。　　d、認讀生字　　剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字?！　≌n件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。　　小組內(nèi)互相讀一讀生字?！　±蠋熡蒙挚ǔ椴椤！　÷犠忠襞e卡片?！　⌒〗M討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？　?、谧x讀背背　　a、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)?！　、小組內(nèi)練讀成語?！　、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固?！　。ɡ蠋熀喒P勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）　　d、學生自由說成語的意思。　　e、擴展積累：你還能說出哪些成語？　　口語交際　?、倏磮D了解