【文章內(nèi)容簡介】 月累”?！　　叭辗e月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。　　,明白這些句子都是古文中的名言警句?！　〉谝粋€句子出自《周易》,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化。發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞。事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展?！　〉诙€句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。　　第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的,但是顏色比藍(lán)草更深?！　〉谒膫€句子出自《淮南子》,意思是:如果對人民有利,就不必效法古人的制度。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩?！　?學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。)　　?全班交流?！　　笳嬲?精誠之至也,不精不誠,不能動人?！　　笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為?！　　髸r危見臣節(jié),世亂識忠良?！　?學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓?變化才是永恒的規(guī)律?！　×?、小結(jié)?！　∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時積累了有關(guān)變通的名言警句。同學(xué)們要將之運用到實際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗?！　“鍟O(shè)計　　教學(xué)反思　　通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練?！　≌Z文園地五教學(xué)設(shè)計7　?。薄W(xué)會６個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達(dá)清楚?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識字能力?！　。?、學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。　　發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識字能力。　?。凑n時　　課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片?！　〉谝徽n時：我的發(fā)現(xiàn)　　一、激趣導(dǎo)入　?。?、大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字?！　〕鍪荆洪L頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字?！　〕鍪荆贺i──猴圖，引出胖、瘦一對詞。　　二、探索發(fā)現(xiàn)　　１、誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）　?。?、你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵?！　∪?、激趣識字　?。?、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊?！　。?、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)?！　。?、小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。　　三、游戲鞏固　?。?、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法?！　。病⒄佑螒颍涸诤诎迳系拇髽渲姓履阏J(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子）　　３、看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個生字?！　。础⑼雷隹脊?，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推?！　∷摹⒆x中感悟　?。薄⒋笃聊怀鍪径Y物盒，打開后是６個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）　?。?、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）　?。场⒄l能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意?！　。?、讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。　?。?、互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。　?。?、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語?！　〉诙n時：日積月累　　一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)　?。?、大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“a”，它們手拉手做成了好朋友?！　。?、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）　?。?、我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友?！　《⑻骄孔R記　　屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表?！　。?、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?　?。?、仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?　?。?、剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?　　４、小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。　?。?、匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母?！　。?、由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。　　三、游戲鞏固　?。薄椭游镎壹?，大屏幕出示：a、b、c、e、f、h、m、n是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物?！　。?、找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌?！　。?、“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母?！　。?、任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀?！　。?、猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。　?。丁⒔o小動物治病　　大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來?！　∷?、拓展應(yīng)用　　學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表?！　⊥瑢W(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?　　五、游戲感悟《人有兩件寶》　?。薄⒊鍪局i語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！　。?、畫一畫：將自己的小手畫在紙上?！　。场⑽覀兊男∈之嫯嫷臅r候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）　　六、讀中感悟，悟中讀　?。薄е愕捏w會自由讀兒歌?！　。?、請同學(xué)自己試著讀?！　。?、師生共同正音，師范讀?！　。?、指名讀，小組讀?！　。?、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽?！　。?、讀過兒歌說說自己知道了什么?！　。?、選自己最喜歡的一段背下來?！　〉谌n時：口語交際　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　１、布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。　?。?、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。　　二、猜謎高手過三關(guān)　?。?、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）　?。病①愐毁?，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎?！　W(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）　?。场幰粻?，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚?！　≈i語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）　　三、全員互動，口語交際　　請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學(xué)多動腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）　　四、評選猜謎高手　?。薄⒊鍪咀约阂呀?jīng)獲得的小禮物?！　。病@得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）　　３、為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。　?。?、所有得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱號?！　∥?、課后延伸　?。?、這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。　?。?、謎語里有許多我們不認(rèn)識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記?！　〉谒恼n時：展示臺　　一、出示實物，激發(fā)興趣　　１、出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?　?。病⑦@里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢?　　二、分工合作　　四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時二十分鐘。　　三、組內(nèi)評比“識字小英雄”　　看誰認(rèn)識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。　　四、識字擂臺　　小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組?！　∥濉㈩C獎典禮　　為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”?！　×⒄n后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏?！　≌Z文園地五教學(xué)設(shè)計8教材分析　　１、口語交際：　　保護(hù)文物：　　讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念?！　。病⒘?xí)作：　　自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：　　寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。在習(xí)作活動中，體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化?！　。?、我的發(fā)現(xiàn)：　　讀一讀２個例句和小林、小東的對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：　　描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習(xí)作中去?！　。?、日積月累：　　熟讀并背誦４個風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。　?。怠拵ЬW(wǎng)：　　課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　１、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識?！　。病W(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力?！　。?、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。　?。?、背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景?！　〗虒W(xué)策略　　引導(dǎo)為主，少講多練，以練說帶練寫?！　〗虒W(xué)重、難點　?。?、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。　?。?、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法?！　≌n前準(zhǔn)備　　準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。　　教學(xué)時間　?。凑n時?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　?。薄⒆x“我的發(fā)現(xiàn)”：　?、懦菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！　、埔寻l(fā)掘的三個俑坑，總面積近２００００平方米，差不多有五十個籃球場那么大。　?。病⒘私饩渥拥奶攸c和作用：　　句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征?！　。?、另外找出相似的句子寫、讀?！　。?、舉一處景物仿寫?！　《?、積累對聯(lián)　?。薄⒆x對聯(lián)?！　。病⒄页鲂蕾p的句子講講對它的理解，例：　　一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）　　一徑對半簾竹陰對花影云滿地對月籠紗　　３、讀、記、吟?！　。?、另舉幾例對聯(lián)。　　三、了解寬帶網(wǎng)的知識　　１、明確任務(wù)：　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍?！　。病⒔涣鞣椒ǎ骸　、欧椒ㄕ故九_：　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？　　教師隨機(jī)板書：　　隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；　　查找相關(guān)古詩；　　登錄網(wǎng)站查找；　　調(diào)查訪問親朋好友；　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目?！　、瀑Y料展示會：　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。　?、抢蠋煹慕ㄗh：《語文園地五》　?、俳①Y料袋，分類收藏?！　、诮M成合作小組進(jìn)行收集與整理?！　、垡m正一些不當(dāng)作法。　　四、課后實踐　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備?！　〉诙n時　　口語交際　　一、****引入，揭示話題　?。?、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞?！　〕鍪鞠嚓P(guān)報道?！　。?、你有什么感受？　　板書：　　口語交際──保護(hù)文物　　二、展開討論，提出建議　?。薄ⅲ础度藶橐唤M，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路?！　。?、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類?！　。?、自由發(fā)言：　　由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)?！　∪?chuàng)設(shè)情景，模擬交際　　交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體?！　∷?、課堂小結(jié)，表揚激勵　　第三、四課時　　習(xí)作　　一、創(chuàng)設(shè)情景　?。?、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？　?。病⒁螅骸　、攀煜ぞ包c風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項?！　、茖懗霾⑹煜?dǎo)游詞?！　《?、交流資料　　１、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？　?。病⒄f說你最有特色的內(nèi)容?！　∪?、閱讀范文，借鑒寫法　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求?！　∷?、自主完成習(xí)作　　語文園地五教學(xué)設(shè)計9　　這項訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點符號的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富?！　　歼^程建議