【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字。第二組是左右結(jié)構(gòu)的字。第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣?！　∵^程建議：　　出示“多呂昌炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字。第二組是左右結(jié)構(gòu)的字。第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)　　讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙，雙木成林……)　　引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定?！　∧氵€知道哪些這樣的字?　　日積月累　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。“讀讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福?！　∽x讀認(rèn)認(rèn)　　過程建議：　　借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)　　記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?　　組內(nèi)互查讀音。給生字組詞?！　∽x讀記記　　自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處?！　∽鲞B線練習(xí)?！　±茁暊N爛隨風(fēng)撲鼻　　傾盆大作芬芳相間　　陽光大雨黑白舞動(dòng)　　填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話?！　∪?)琴聲()枝葉()空氣()鮮花()紅旗()　　讀讀背背　　自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?　　背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(教師只略述某個(gè)句子的’大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)　　課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。　　口語交際　　這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入?！　〗浑H準(zhǔn)備：　　課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人?！　澐纸浑H小組，布置教室?！　〗M織過程：　　播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　÷?lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想?！　€(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議?！　≡诮M內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。　　組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”?！　≌故九_(tái)　　這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事。同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。“查字典擂臺(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)?！　」适聲?huì)　　課前準(zhǔn)備：　　在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。　　查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料?！　“褜W(xué)生劃分成若干小組。　　組織過程：　　播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境?！　“炎约赫业降挠嘘P(guān)雷鋒的故事講給大家聽?！　W(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事?！　熒餐u(píng)議?！　〔樽值淅夼_(tái)　　復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟?！　〗處煱l(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：　　要查的字讀音部首在字典正文哪一頁　　交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。　　語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)8　　《語文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。　　、聲母卡片。（教師）　　，毛線繩。（學(xué)生）　　2課時(shí)　　第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）　　，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程?！　　⒚€、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?，區(qū)分形近、音近的聲母。　　，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣?！　?，區(qū)分形近、音近的聲音。　?。ń處煟　?、毛線繩。（學(xué)生）　　識(shí)字加油站　　一、談話導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說一說。　　二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字?！　　！　?，先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字?！　?，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)。”　　，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字?！　　拔?、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字?！　?，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。　　三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。　?。罕景嗾n程表?！　?，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門課程?！　??！　??！　∮闷匆簟　∫?、談話導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？　　二、還能擺什么？快來試試看。　　，同學(xué)們，你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢？指名回答?！　??！　?，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶?！　。?）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”?！　。?）教師引學(xué)：看口形猜字母?！　。?）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多?！　。?）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母?！　∪⒆x一讀，比一比?！　　獄h讓學(xué)生說說二者的區(qū)別　　?　　　?。鹤x每組拼音時(shí)都要注意什么？　　—ch，s—sh　　　　四、比一比，讀一讀?！　　猟,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的?！　?。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？　　“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)?！　??！　∥?、讀一讀，做動(dòng)作。　?。簼h語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：ｘiěz236。，ｋ224。ｎshū、ｘǐｗǎｎ都能用漢語拼音來說它?！　?，邊讀邊做?！　??！　∥覀兩钪羞€有什么可以用拼音來說呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！　　六、把同類的事物涂上相同的顏色?！　?。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。　　。　?。ㄆ醋x有困難的學(xué)生）并糾正鞏固?！　。茨男┰~語是同一類的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）　　，糾正錯(cuò)誤?！　?duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)?！　〉诙n時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）　　，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。　　、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用?！　?，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法?！　?、有感情地朗讀?！　?dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）　　字詞句運(yùn)用　　一、讀一讀，連一連?！　。该吓_(tái)連一連?！　?，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！　　，找出共同韻母“ｕ”“i”?！　?，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語拼音的神奇?！　《?、讀一讀，在圖里找一找?！　??！　?，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？　　，注意提醒學(xué)生說完整的句子。　?。骸　⌒◆~小雞蟲子　　一座山四朵云七朵花九只鳥　　?！　。乙徽?，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。　?。翰煌氖挛镉胁煌臄?shù)量去表示，　　例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”?！　　白薄岸洹薄爸弧笨ㄆN在相應(yīng)的詞語下面：　　一（座）山　　四（朵）云　　七（朵）花　　九（只）鳥　　，并練習(xí)說話：　　例：天上有九只鳥?！　〔莸厣嫌袃芍恍‰u?！　。簲?shù)量詞在我們生活中無處不在。　　例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子?！　〗淌依镉幸弧皞€(gè)”老師?！　∥覀冇煤昧藬?shù)量詞，對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大?！　?，并互相指正?！　??！　∪熆偨Y(jié)，布置作業(yè)?！　〗裉?，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！　　整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。　　語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)9　?。?、掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語?！　。?、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。　?。?、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。　?。?、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字?！　。?、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語交際能力?！　∩挚ā㈩}板。　?。舱n時(shí)。　　第一課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。薄⒁龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字?！　。?、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語言。　　〖教學(xué)過程〗　　第一課時(shí)　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　一、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來作客?！　。?、出字題板（兩個(gè)詞組）　　２、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記?！　。?、出示第二張題板　　４、出示生字卡片：票、元、旦　?。?、看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。病⒄?qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語?！　。?、讀一讀?！　。?、認(rèn)讀生字?！　《⒆x讀想想１、自讀詞語。　?。?、動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？　　３、開火車讀?！　∪?、我會(huì)讀１、自讀詞語?！　。?、指名讀。　?。?、開火車讀?！　。础⑷帻R讀。四、讀讀背背１、自由練習(xí)讀?！　。?、男女生對(duì)讀。　?。?、個(gè)人展示讀?！　。?、齊讀?！　。?、背誦?！　〉诙n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。?、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣?！　。?、識(shí)字的展示與交流?！　　冀虒W(xué)過程〗　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　一、口語交際　?。?、同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？　?。?、我該怎么辦呢？　?。?、指名念小朋友的話?！　。?、討論交流。可以自己說一說，也可以合作上臺(tái)表演。　?。?、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)?！　《⒆R(shí)字加油站　?。?、自帶課外書或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流?！　。病⒅该吓_(tái)與大家交流?！　≌Z文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　?。薄W(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。　?。病⒅劳粋€(gè)字在不同語境中具有不同的意思?！　。?、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩歌《鞋》?！　。?、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事?！　〗虒W(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　?。?、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：　　讀一讀?！　。病⑼瑫r(shí)出示“漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法?！　。?、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。　?。ㄖ保荆街玻　。?、請(qǐng)學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。　?。梢孕〗M合作）　　５、用生字卡片檢查?！　〗窈笪覀冞€可以用這些方法認(rèn)記其它的生字?！　《?、讀讀想想　　１、小黑板出示詞語：　　自由讀?！　≈该x?！　∧惆l(fā)現(xiàn)