【文章內容簡介】 字法查字典。 學生自由讀查字典四步法，巡視。 請同學匯報用部首查字法的四個步驟。 老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出 “ 部首檢字表 ” 頁碼上的 “ 部首目錄 ” 、 “ 檢字表 ” 、 “ 正文 ” ，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。 練習 （ 1）查一查下面的部首在 “ 檢字表 ” 的哪一頁。 艸糸（）犭（）酉（） （ 2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。 葡（）紫（）貍（）笨（）酸（） 實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。 檢查學生完成情況。 三、老師小結，布置作業(yè)。 第 2 課時 一、提問引入，激發(fā)興趣。 孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？ 請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)。 提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。 二、日積月累。 出示 26 頁 3 副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。 教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。 認讀生字。（指名讀，齊讀） 學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。 師指導朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。 生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀） 師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。 生帶著情感，小組合作試背。 指名背誦，全班齊背。 三、我愛閱讀。 學生借助拼音自由讀 “ 十二月花名歌 ” ，小組合作讀，指名讀，齊讀。 老師用課件出示兒歌中難讀的生字。 認讀生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）。 學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。 學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名 。 全班交流匯報。 拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。 四、老師小結，布置作業(yè)。 《語文園地二》教學設計 8 教學目標： 認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。 根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。 養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。 了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。 閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。 教學重難點： 重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。 難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。 教學課時： 2 課時 第一課時 一、我會認讀 導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學之間相互交流） 出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。 出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。 請 “ 小老師 ” 帶讀詞語。 解釋詞語意思。結合圖片，看圖理解詞語的意思。 全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。 二、我會寫話 （一）照樣子寫一寫 出示課本短文 景物：田野、云、大樹 示例：天上的云 雪 白雪白的 好像一群小綿羊 你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。 景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。 指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說 “? 像 ?” 的句子。 提示：鮮花 —— 蝴蝶 小河 —— 飄帶 月亮 —— 白玉盤 ?? 寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上 “? 像 ?” 的句式，寫一寫，寫一句即可。 作品展示。 挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。 （二）介紹我的好朋友 說說你的好朋友是誰。 小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？ 指名學生起來說一說自己的好朋友。 引導學生以 “ 他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？ ” 這個思路組織語言。 出示課本示例。 請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！ 作品展示。 三、我的發(fā)現(xiàn) 出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。 分別圈出兩組句子中的 “ 特別 ”“ 經(jīng)過 ” 。 這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。 指名說說自己的 39。答案，教師講解。 特別：第一句中特別強調 “ 很、十分、非常 ” ；第二句中的特別強調 “ 與 眾不同 ” 。 經(jīng)過：第一個經(jīng)過是 “ 花費、集結 ” 的意思；第二個經(jīng)過是 “ 路過、走過 ” 的意思。 小結 同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。 第二課時 一、我會積累 今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示 3 句諺語） 互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。 讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手） 交流句意。 “ 予人玫瑰，手有余香。 ” 告訴大家，你給別 人帶來快樂，你自己也會很高興。 “ 平時肯幫人，急時有人幫。 ” 平時你樂于幫助他人，那么當你遇到危急情況時，也會有人來幫助你。 “ 與其錦上添花，不如雪中送炭。 ” 與其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。 小結。 通過民間諺語的學習，我們初步了解到諺語這種語言形式，學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。 二、我愛閱讀 播放短文音頻，學生欣賞。 學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。 老師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。 分五個小結，指名分小節(jié)朗讀。教師指導校音。 理解詩歌內容。 出示 “ 踮疲倦、掛牽 ” ，理解兩個詞的意思。放到句子中理解。 “ 踮 ” ：一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師 “ 消除疲倦 ” ：消除疲勞，讓老師放松心情。 “ 牽掛 ” ：時刻的想著我們。 復述詩歌內容。 這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復述詩歌內容。 學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關心和喜愛。 師生合作朗讀詩歌。 嘗試背誦詩歌。 三 、課堂小結 中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們去探索。這些都是古人的智慧的結晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。 板書設計 ： 語文園地二 田野 —— 綠毯 我的朋友 天空 —— 棉花糖、小綿羊 他是誰？ 小河 —— 飄帶 長什么樣子？ 月亮 —— 白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？ 教學反思： 《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變?yōu)橹鲃拥奶骄浚箤W生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學生主動探究的意識。在這一教學過程中，我充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學生發(fā)展的引導者，從學生學習的角度上去設計教學，引導學生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認識到諺語和詩歌的內容與表達的情感。 《語文園地二》教學設計 9 教學目標： 通過交流，梳理、總結解決問題的策略。 通過 “ 加一加，減一減 ” 的方式認識生字，探索偏旁的秘密，提高學生學習生字的能力。 引導學生關注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進行積累。 體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學生的表達能力。 誦讀并理解《江畔獨步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。 課時安排 ： 2 課時。 教學過程： 板塊一聯(lián)系課文，梳理策略 想一想：本單元學習中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決?；貞浺幌?，在課文的預習或學習中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。 要點： （ 1）在預習《琥珀》時，學生對琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習題： “ 從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。推測的依據(jù)是什么？ ” 這些問題對于學生來說有一定的難度，要引導學生結合課文內容和課外查找的資料去學習。 （ 2）《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。 （ 3）《納米技術就在我們身邊》里面有許多科學術語。學生對于納米技術還是陌生的，納米技術是什么？在生活中有哪些運用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結合生活實際來了解的。 （ 4）《千年夢圓在今朝》中，學生對航天事業(yè)了解較少，比如 “ 千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的 ”“ 飛天夢實現(xiàn)的 原因是什么 ” ，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關知識。 小結：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。 板塊二憑借偏旁，意義識記 讀一讀 “ 識字加油站 ” 中的生字，指名認讀，正音。 出示：濱、潔、減、挑、挺、預 。中、介、止、凡、正、劉。 讀一讀：出示 “ 識字加油站 ” 中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認讀。 說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？ 要點：第一組減去一個偏旁， 組成了新字 。第二組加上一個偏旁，組成了新字。 小結：偏旁可是個大功臣。減一減，加一加，識字竅門就 靠它。不同的 `偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。 出示： 氵：與水有關。 冫：與冰或寒冷有關。 扌：與手或手的動作有關。 月：大多數(shù)和身體部位相關。 阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關的事物。 阝（在右）：作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關的事物。 你還知道哪些部首及其含 義？試著組詞理解。 提示： （貝）與錢貨有關。 貫，貝串，古人用貝作貨幣 。 賀，以禮物慶賀 。貪，貪財。 （彳）與行走有關。 行，行人 。循，循環(huán)，順著路走。 （艸）與植物（多為草本植物）有關。 草，青草 。落，葉落。 （耳）與耳朵有關。 聰，聽力好，成語有 “ 耳聰目明 ” 。聵，耳朵不靈， “ 聰 ” 的反義詞。 運用這些方法，你的識字量就會越來越多。 板塊三關注生活，積累新詞 出示 “ 語句段運用 ” 中的兩組詞，指名認讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 要點：這些都是生活或網(wǎng)絡中的新詞。 結合預習時查的資料，說一說你對第一組詞的了解。 要點： 云技術是基于云計算商業(yè)模式應用的網(wǎng)絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。 多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。 互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡。 克隆是通過體細胞進行無性繁殖，復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生命體。 第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎上有了新的含義。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。 要點： 窗口： （ 1）房子里的窗所開的口 。場所中窗形的孔，多用于售票、掛號、取藥等 。 （ 2）獲得信息的入口 。 （ 3）保持彼此聯(lián)系， 聊天對話框。 桌面：原指桌子的面 ?，F(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如，手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。 潛水：原意是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復他人信息的單獨行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡。 文件夾：專門裝文件用的，使 文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，存放文件，進行整理。 隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡和媒體，我們認識了許多新生事物，新鮮的詞語也應運而生。你還知道哪些新詞呢？ 板塊四學習比較，遷移造句 出示 “ 詞句段運用 ” 中的句子，指名讀。 關注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運用有什么好處？ 要點：都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小 。介紹 1 納米球的大小，把直徑為 1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小 。把 “ 碳納米管 ” 的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結 實的特點。 小結：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進行比較，便于理解。 遷移練習。 秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達 19120 平方米， _______。 松鼠的叫聲很響亮， _______。 選擇一個陌生事物，運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流，師生點評。 要點：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點，比較要合理。 板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典 出示古詩《江畔獨步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。 江畔獨步尋花 [唐 ]杜甫 黃師 /塔前 /江水東， 春光 /懶困 /倚微風。 桃花 /一簇 /開