【正文】 生：外形上 師：大家真聰明，所以我們?cè)诒磉_(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從 “ 外形特點(diǎn) ” 上入手。它在干嘛，生自由說(shuō)。 師提問(wèn)：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說(shuō)） 預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么 板書(shū)：生活習(xí)性 四、討論 （一）小組討論 課件出示 “ 你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么 ” （出示 ppt） （分點(diǎn)，兒童話(huà)，避免模式化） （二）集體匯報(bào) 從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性?xún)煞矫嫒胧? 五、文字表述 完成題單 六、展示評(píng)價(jià) 投影展示，生評(píng)價(jià) 七．作業(yè) 大家真像是一位位小作家啊，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說(shuō)的理由都寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，看看能否打動(dòng)他們，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢？好不好？ 《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 11 課前準(zhǔn)備 ① 多媒體課件。 ③ 競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。 教學(xué)設(shè)計(jì) 我的發(fā)現(xiàn) 要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐 富性。 ② 引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。 （采用換詞法理解第 3 句中的 “ 回 ” 字） ④ 擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用 “ 打 ” 字練習(xí)組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。 （課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ)） b、小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。 小組開(kāi)火車(chē)讀詞比賽，比哪組的 `火車(chē)開(kāi)得好。 d、認(rèn)讀生字 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。 小組內(nèi)互相讀一讀生字。 聽(tīng)字音舉卡片。 b、小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。 （老師簡(jiǎn)筆勾勒一座山， 山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂） d、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。 a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。 c、在小組且內(nèi)練說(shuō)。 a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。 c、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。 e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)，評(píng)出 “ 故事大王 ” 。 a、自主畫(huà)了一幅或幾幅畫(huà)，然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 展示臺(tái) ① 小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。 ③ 辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。 ③ 能看懂圖畫(huà)的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出 辦法，并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。 ⑤ 樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。 看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。 【教學(xué)目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力； 初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 學(xué)生搜集橋的圖片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫(huà)橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？ 生：橋。（老師板書(shū)：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？ 生：想。 （課件演示橋的發(fā)展：木橋 ── 石橋 ── 公路橋 ── 公路、鐵路兩 用橋 ── 立交橋等） 師：剛才你們都看到哪些橋呀？ 生：木橋，竹橋，石橋 ?? 師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說(shuō)，再指名說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱(chēng)，再說(shuō)喜歡的原因） （引： a、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的？ b、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢？ c、她又是為什么說(shuō)的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨(dú)特的地方是什么？） 小結(jié)過(guò)渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿(mǎn)想象力的小腦袋瓜里，想想未來(lái)的橋是什么 樣的呢？（板書(shū)：未來(lái)）請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的 “ 未來(lái)的橋 ” 的圖紙高高舉起吧！ 二、語(yǔ)言訓(xùn)練，傳授方法 指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對(duì)話(huà)。 （下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn)） 生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？） 生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些！ （再找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后小組交流） ⑴ 我設(shè)計(jì)的 39。 ⑵ 我設(shè)計(jì)的橋，名字叫 “ 美食橋 ” ，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食 ── 哇，香死我了！ ⑶ u f o 橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。 在小組內(nèi)評(píng)出 “ 最佳設(shè)計(jì)者 ” 。 復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《 7 棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》教案查看更多 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 ⑴ 你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)； ⑵ 你想的太特殊了，黃老師備 課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來(lái)。 各小組匯報(bào)，交流。 ⑴ 每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯（一生扮演），介紹本組的 “ 未來(lái)的橋 ” 設(shè)計(jì)方案，介紹后 將圖貼在黑板上。（從橋的造型，材料，色彩等方面） 頒獎(jiǎng)儀式。 欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書(shū)法 “ 橋 ” 字）讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史，有能欣賞書(shū)法。 《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 13 ● 教學(xué)目標(biāo) ① 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。 ③ 積累有關(guān) 誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。 ● 課前準(zhǔn)備 讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。 先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。 ② 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。 ● 提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的 “ 前言 ” ，形成一份建議書(shū)。 第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) ● 學(xué)習(xí) “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ① 讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。 ● 明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路 ① 閱讀習(xí)作提示。 ② 思考表達(dá)的內(nèi)容。事，也可以是煩惱的事、難受的事 ?? ③ 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)； 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。 ④ 學(xué)生動(dòng)筆。 第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文 ● 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) ① 學(xué)生自讀。 ③ 學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。 ● 日積月累 ① 告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著深刻的道理。 ③ 說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。 ⑤ 熟讀、背誦。 ② 自讀。 選取其中的一個(gè)帶有 “ 信 ” 的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。 能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。 朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。 難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、我 是小導(dǎo)游 出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢(xún) 同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。 我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。今天我們就游覽到這里。 指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 ______的天空 _______的陽(yáng)光 ______的田野 _______的微風(fēng) ______的柳條 _______的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。 選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線(xiàn)的地方，字跡工整。 ” 指名讀句子。 什么睡在松軟的泥土里？（重讀 “ 種子 ” ） 種子睡在哪里？（重讀 “ 泥土里 ” ） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀 “ 松軟的 ” ） 根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn) 不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。 歸納總結(jié)： “ 底 ”“ 原 ” 是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇要寫(xiě)伸展； “ 處 ”“ 遞 ” 是左下包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》 導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。 初讀感悟。 (2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。注意 “ 枯 ” 不能讀成 “gu”, 不可寫(xiě)成 “ 姑 ” 。ng” 。（ 1）自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。野火 /燒不盡，春風(fēng) /吹又生。大意釋析： “ 離離原上草 ” ，遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂 盛的野草。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。 “ 一歲一枯榮 ” ，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。（ 4）小組討論后匯報(bào)。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。 ” （ 7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。 師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？ （小草的生命力真頑強(qiáng)?。。? 你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀 ?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。 ) 有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。不理解的句子劃上波浪線(xiàn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。 說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。 師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑?huà)讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一 天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的 微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 15 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。 二、課前準(zhǔn)備 提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。 三、第一課時(shí) （一）讀讀寫(xiě)寫(xiě) 檢查讀音，交流識(shí)記方法。 ⑵ 交流難記字形識(shí)記方法。 按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 ⑵ 按順序齊讀。 解釋說(shuō)話(huà) ⑴ 提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。 我的發(fā)現(xiàn) ⑴ 出示爬山虎的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。 ⑶ 作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。 （三）成語(yǔ)故事 寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。 ⑵ 文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的秘訣，道出觀察與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。 （四）日積月累 是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)） 讀句正音。（紅似火，滿(mǎn)枝黃，雪里藏等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。 四、第二課時(shí) 我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩?？戳诉@兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)細(xì)心觀察的 39。 獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。 ⑴ 可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。 ⑶ 可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。 這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？ 評(píng)議獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)的主人選。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。這節(jié) 課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。 著重從以下幾點(diǎn)入手： ⑴ 觀察了什么事物，怎樣觀察的？ ⑵ 有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑶ 在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？ 每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。 ⑵ 你喜歡哪個(gè)題目，為什么。 ⑵ 能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記 》，要注意日記的格式。 學(xué)生起草，教師巡視。 修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。 ⑴ 同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。 ⑶ 優(yōu)秀習(xí)作的賞析。 謄寫(xiě)習(xí)作。 唐 （ “ 萬(wàn)壑 ” 與 “ 千山 ” 為互文的修辭方法：千山萬(wàn)壑中到處是大樹(shù)和飛鳴的杜鵑，并非萬(wàn)壑中只有大樹(shù)、千山中只有杜鵑的意思。 王維《積雨輞川莊作》 水田上空，白鷺飛舞，夏日密林，黃鸝唱和。 瀟瀟雨中，不見(jiàn)村落，先聞雞鳴。小溪夾岸皆翠竹，窄窄板橋連著一線(xiàn)山路。幾聲雞鳴給山村帶來(lái)了生氣，讓人感到一種和平、寧?kù)o、安逸的生活氛圍。人家稀少，山路必然窄?。恍⌒∠?，溪上必然是板橋。 穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。 池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。 寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。 能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。認(rèn)會(huì) 7 個(gè)生字 “ 濁、廉 ” 等。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 課前準(zhǔn)備 生字課件 學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的成果。大家都 了解到什么了呢？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流。 ２、四人小組組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)介紹的內(nèi)容進(jìn)行整理，推舉代表準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。 ２、要求學(xué)生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言整理自己要說(shuō)的內(nèi)容：重復(fù)的內(nèi)容要一帶而過(guò)；其