【正文】 形式進行訓練，要注意學生個體有充分的準備，才能避免流于形式，讓每個學生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。【我的發(fā)現(xiàn)】“我的發(fā)現(xiàn)”要注意教學目標的把握，不能盲目拔高要求。讓學生分享、交流在學生在學習中積累的比喻句，既是統(tǒng)整學生的知識，又是對學生自主學習探究的一種肯定，保持學生的學習熱情，因此要注意鼓勵學生的這種學習方法。這也是識記更多詞語的好方法。對于成語的理解不必過分求全，學生能理解能運用就行，但不要上成故事會、歷史課。但在為了避免在自由分組環(huán)節(jié)上出現(xiàn)混亂，課前，老師需要先告訴學生，先找好自己喜歡的三到五個小伙伴組成一組，上課時就能迅速、有效地開展活動了。交流的方式和步驟是先在小組里交流，然后在班里交流，最后提出幾點建議。：以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。）。別人有事來找你的父母親，當時父母親不在家?？梢龑W生根據(jù)不同的人，談談自己的做法。這里有一位同學一時忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。教師巡視，傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型。習作一、教學建議。教學中要激發(fā)學生的表達欲望。使學生通過師生之間無拘束的對話，學生與學生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。為學生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。要重視習作前的充分醞釀，習作時的思考，習作后的再次交流等。師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。（1）指名朗讀習作要求。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（4）針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。小組內(nèi)的同學互相交流，互相評議。也可以讓學生自由選擇伙伴，互相交流。（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。（教師小結(jié)、點評，并強調(diào)習作中的注意問題。②心里話的內(nèi)容要真實。體裁上可以用書信、日記或其他。（1）學生動筆習作。（3）相互朗讀習作，相互點評。我的發(fā)現(xiàn)本次訓練是通過小東和小林之間的對話交流習作經(jīng)驗，引導學生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習慣?？上茸寣W生完整地讀一讀，然后再分角色進行對話朗讀。在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習作情況，想想有什么好的經(jīng)驗；再引導學生交流平時看課外書對提高習作水平的好處。日積月累一、教學建議要求學生能流暢地朗讀這些名句，能懂得大概的意思。二、相關(guān)鏈接，行必果。子路》。，言而有信。學而》【原文】子夏曰：賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信。【注釋】賢賢：第一個賢為動詞，第二個賢為名詞?！咀g文】子夏說：重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻身國家、交朋友言而有信的人，即使沒有高等學歷，我也認為他已經(jīng)受到了良好的教育。出自《論語，金石為開。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學者揚雄。精誠所加，金石為開這一成語也便由此流傳下來。，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。離婁下》。，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。梁惠王上》。趣味語文教學建議這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。語文園地四教學反思8語文園地四【教材分析】“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。在說話和作文的時候，可以試著運用風趣反語這種方法?！霸~句段運用”要求學生了解具體詞語的潛在內(nèi)涵與指代對象:體會冒號在不同語境中的用法，并仿照著寫段話?！皶鴮懱崾尽碧嵝褜W生注意:字距要比行距小。兩邊留的空白大致相等，“日積月累“要求學生積累羅隱的名篇《蜂》。，做到字距適中，字的大小基本一致。教學重難點與同學交流如何用反語表達喜愛之情；學會用換偏旁的方法識記生字。2.“識字加油站”中的生字，學生應該都能借助拼音讀準字音，教師要強調(diào)：“淪”的讀音是“l(fā)重點指導用換偏旁的方法識記生字。講解第二題時主要在具體的語境中體會冒號的用法，再仿照例句學習運用。“書寫提示”時，提醒學生注意字距、大小、留白等問題。教學準備多媒體課件。師引導：學完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達對動物的喜愛之情的。（板書：語文園地），師指名讀后引導生體會作者是怎樣表達自己的喜愛之情的。lr鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！lr如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。制勝法寶之一，可是如何表達自己的真情實感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。，師引導生運用學到的表達方法寫一寫。lr媽媽說我誠實。，師指名讀句子。lr媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實在了。，并小結(jié)：同學們，“萬般佳作唯情真”，表達真情實感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達自己的真情實感是要講究方法的。【設(shè)計意圖】先讓學生自己在具體的語境中，交流運用反語的方法表達喜愛之情的體會，再在出示的語境中嘗試運用，提高學生在習作中表達真情實感的能力。：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今天在這個欄目里我們學習一個識記生字的新方法，一起去看看吧。課件出示：lr每組的三個生字右邊的部件都是相同的。lr生字的讀音大多與右半部分相同或相似。（1）生自由認讀生字詞。（3）師：偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4）課件出示詞語。（1）了解偏旁表意的特點。（重點指導“桿—肝—稈”）師點撥：這三個字都有一個相同的部件，就是“干”。②生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。①師引導：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。口字旁的字呢？大多與嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。：今天我們認識了12個生字，學會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！。第2課時?課時目標；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達效果?！斗洹贰＃?）讀一讀。（2）小組交流。（課件出示詞語意思）（5）師指導生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。示例1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶嵏删瘛＃?）拓展延伸。（1）讀一讀。（2）說一說。（課件出示：冒號提示下文）（4）師：你能從這三個短語中挑選一個，仿照例句寫一段話嗎？生練習寫話。（課件出示例句），指名讀句子，體會加點的詞語。再讀時注意表達出情感。（4）師小結(jié)：去掉加點的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達說話人的感情。（5）小組練習說一說，注意用上語氣詞表達自己的感情?！驹O(shè)計意圖】此板塊的設(shè)計是為了讓學生在反復誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞語的意思，體會冒號的用法，感受加點的詞語的表達效果，并嘗試著在具體的語言環(huán)境中運用，學用結(jié)合，突破了教學重難點。（1）師指名朗讀。，鼓勵生補充。（2）展示優(yōu)秀作品，及時點評。板塊三日積月累《蜂》。（2）師引導生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。（出示課件）（4）讀懂詩句意思。（5）師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應課時作業(yè)?！敖涣髌脚_”這一欄目的教學中，注重啟發(fā)學生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會作家是怎樣運用反語表達自己的喜愛之情的，并能在平時的說話和作文中加以運用?！霸~句段運用”的詞語部分和“日積月累”欄目重在積累，老師只作適當講解，讓學生自己主動去理解、記憶、運用，增加他們的知識儲備。語文園地四教學反思9“我的發(fā)現(xiàn)”，“讀讀想想”是語文第二冊語文園地四個欄目之一，旨在：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字。本節(jié)課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍。教學中我從復習“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。接著讓學生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。新授后我又拓展了學習內(nèi)容：以“你還有哪些認字寶寶的方法”引導學生進行識字方法的積累和運用。語文園地四教學反思10人教版四年級語文園地八教學反思一、積累運用對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字：“武”“彩”寫成“采”。3個同學位能區(qū)分個別近義詞的用法。2大部分學生能細心讀文章內(nèi)容，能從文中找到正確的答案，但是仍然有5 個同學未能理解題意。在習作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實際，過于夸張。2課前進行三分鐘口語交際練習，提高學生的口頭表達能力，從而提高寫作水平。語文園地四教學反思11口語交際在學習本組課文的時候，應相機引導學生認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點，并在口語交際和習作時，交流自己的發(fā)現(xiàn)。利用課文導入：我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎？為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。學生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓想說同一種小動物的學生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師要拓展學生的思路，引導學生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。在充分交流的基礎(chǔ)上，學生寫寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達自己的真情實感。習作欣賞評價。為了更好地學習、也可以把口語交際和習作安排在我的發(fā)現(xiàn)后面進行教學。教學時，可以先讓學生讀這三個句子，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，進而體會句子的表達方式；然后讓學生到本組課文中找一找，看看是否也發(fā)現(xiàn)了這樣的句子；還可以引導學生想一想：你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點？在學生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當?shù)乇磉_出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。16個成語中出現(xiàn)了龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠等9種動物。教師要提醒學生注意讀準字音，如，天馬行空的行讀x237。o。根據(jù)本班學生的實際情況，還可以讓學生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學生在運用中鞏固。趣味語文這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。要允許學生有自己的感悟。這個故事短小有趣，可以鼓勵學生練習講述，課后講給別人聽，進行語言積累。語文園地四教學反思12本學期在教學第一單元前，借著剛開學學生的學習熱情較高，先布置學生留心身邊的奇特的自然景觀，加上對課文深入學習，學生已經(jīng)感受到大自然那種奇特之美。習作部分，學習在口語交際的大談闊論后，有了充足的材料和資源，都有內(nèi)容寫，甚至學習前面據(jù)所學課文的寫作方法和好詞好句的運用，也有的學生充分發(fā)揮合理的想象，寫出了各種綺麗的`自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象?！拔业陌l(fā)現(xiàn)” 和“日積月累”部分，也是引導學生去觀察發(fā)觀，再進行積累，學生的求知和拓展知識的欲望還很高，從此可看學習鞏固地比較好，但在會讀會背后，學生正確書寫這一方面還需加強。在落實字的認識上同學們接受的很快。積累的表示心理活動的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個。不足之處：在寫話的環(huán)節(jié)，同學們在觀察圖畫時——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的39。語文園地四教學反思14【教材理解】本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版小學語文一年級下冊中的《語文園地四》，內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分，其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說發(fā)現(xiàn)，“我會認”，以及多音字的“我會讀”，另外就是“日積月累”的“讀讀記記”?！驹O(shè)計理念】新課標指出：教師應努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。會讀“長、樂、著”這三個多音字。過程與方法：通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生識字的興趣?！窘虒W重點】自主識字，主動積累詞匯。學法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主，旨在讓學生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、激情導入師：孩子們，昨天老師接到了一個電話，是識字王國的國王打來的，他聽說咱們班的小朋友們已經(jīng)認識了很多字，想邀請你們到他的王國去做客，你們愿意嗎？（愿意）咱們趕快出發(fā)吧！相信今天你們一定會有收獲的！二、我的發(fā)現(xiàn)（一）復習19個熟字師：瞧！這就是識字王國。自讀。師：誰能準確地叫出他們的名字？開火車來讀讀吧?。ǘW認7個生字師：真是人多力量大呀，這么一會兒我們就解開了密碼。出示7個生字。師：孩子們，你們想認識他們嗎？那就把書輕輕地打開76頁，細心的孩子一定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準字音，看清字形。（2名）師：把書合上放在桌子的左上角，咱們比一比誰的記憶力最好，能大聲、準確的叫出字寶寶的名字來。讀給你的同桌聽一聽，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。要求：比一比那列火車開得快，字音讀得清楚、準確?！皵r”即“阻攔”。（4）擦、摸、摔：自己做動作，展示。摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：孩子們，你們懂得這么多識字的好辦法，國王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。四個人一小組分一分、擺一擺。師：為什么要這樣來分？