【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？我該怎么辦呢？指名念小朋友的話。討論交流?？梢宰约赫f一說，也可以合作上臺(tái)表演。分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。二、識(shí)字加油站自帶課外書或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流。指名上臺(tái)與大家交流?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的39。查字方法。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（教師）準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第1課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)一、提問引入，激發(fā)興趣。孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。生帶著情感，小組合作試背。指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。認(rèn)讀生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。全班交流匯報(bào)。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語。解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。二、我會(huì)寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。（二）介紹我的好朋友說說你的好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語言。出示課本示例。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。指名說說自己的39。答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。小結(jié)同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。“予人玫瑰，手有余香。”告訴大家，你給別人帶來快樂，你自己也會(huì)很高興?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。小結(jié)。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來快樂。二、我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。理解詩(shī)歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解?！磅凇保阂粋€(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁保簳r(shí)刻的想著我們。復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛。師生合作朗讀詩(shī)歌。嘗試背誦詩(shī)歌。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)： 語文園地二田野——綠毯 我的朋友天空——棉花糖、小綿羊 他是誰？小河——飄帶 長(zhǎng)什么樣子？月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識(shí)到諺語和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識(shí)生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進(jìn)行積累。體會(huì)作比較說明方法的作用，遷移運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：板塊一聯(lián)系課文，梳理策略想一想：本單元學(xué)習(xí)中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決。回憶一下，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。要點(diǎn)：（1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時(shí)，學(xué)生對(duì)琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測(cè)的依據(jù)是什么？”這些問題對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對(duì)于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運(yùn)用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來了解的。（4）《千年夢(mèng)圓在今朝》中，學(xué)生對(duì)航天事業(yè)了解較少，比如“千年的飛天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識(shí)。小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請(qǐng)教他人來解決。板塊二憑借偏旁，意義識(shí)記讀一讀“識(shí)字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。中、介、止、凡、正、劉。讀一讀：出示“識(shí)字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認(rèn)讀。說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：第一組減去一個(gè)偏旁，組成了新字。第二組加上一個(gè)偏旁，組成了新字。小結(jié)：偏旁可是個(gè)大功臣。減一減，加一加，識(shí)字竅門就靠它。不同的`偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。出示：氵：與水有關(guān)。冫：與冰或寒冷有關(guān)。扌：與手或手的動(dòng)作有關(guān)。月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。阝（在左）：作部首時(shí)可以表示和山或地名有關(guān)的事物。阝（在右）：作部首時(shí)可以表示和城市、邦國(guó)、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。你還知道哪些部首及其含義？試著組詞理解。提示：（貝）與錢貨有關(guān)。貫，貝串，古人用貝作貨幣。賀，以禮物慶賀。貪，貪財(cái)。（彳）與行走有關(guān)。行，行人。循，循環(huán)，順著路走。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。草，青草。落，葉落。（耳）與耳朵有關(guān)。聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。運(yùn)用這些方法，你的識(shí)字量就會(huì)越來越多。板塊三關(guān)注生活，積累新詞出示“語句段運(yùn)用”中的兩組詞，指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？要點(diǎn)：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，說一說你對(duì)第一組詞的了解。要點(diǎn)：云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?？寺∈峭ㄟ^體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。要點(diǎn)：窗口：（1）房子里的窗所開的口。場(chǎng)所中窗形的孔，多用于售票、掛號(hào)、取藥等。（2）獲得信息的入口。（3）保持彼此聯(lián)系，聊天對(duì)話框。桌面：原指桌子的面?，F(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如，手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時(shí)候的界面。潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，存放文件，進(jìn)行整理。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識(shí)了許多新生事物，新鮮的詞語也應(yīng)運(yùn)而生。你還知道哪些新詞呢？板塊四學(xué)習(xí)比較，遷移造句出示“詞句段運(yùn)用”中的句子，指名讀。關(guān)注加點(diǎn)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運(yùn)用有什么好處？要點(diǎn)：都運(yùn)用了作比較的方法。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。遷移練習(xí)。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______。松鼠的叫聲很響亮，_______。選擇一個(gè)陌生事物，運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話。指名交流，師生點(diǎn)評(píng)。要點(diǎn)：兩個(gè)對(duì)象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn)，比較要合理。板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典出示古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。江畔獨(dú)步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。桃花/一簇/開無主，可愛/深紅/愛淺紅？點(diǎn)撥：杜甫年輕的時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的，科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后，杜甫