部編人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-18 00:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。5．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。6．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。7．丹青不知老將至，富貴于我如浮云。8．天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。山網(wǎng)秋上下哭笑⑴ 小組交流。⑵ 班級(jí)交流：從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)。帶有指示意義的字──上、下?？梢越柚鷪D形進(jìn)行識(shí)別的字──哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字──秋。二、分塊推進(jìn)，有效運(yùn)用今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。齊讀問題。自身讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”：班級(jí)交流：⑴ 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。⑵ 相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。⑶ 相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各抒己見。三、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)１、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法。現(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符２、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議──義（字義）塘──唐（唐詩(shī)）站──占（占領(lǐng)）慌──荒（荒地）鉤──勾（勾畫）抓──爪（爪子）褲──庫(kù)（糧庫(kù)）符──付（付錢）（都是形聲字、形近字）３、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片。５、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。６、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：生拿出紙筆記錄。四、小結(jié)把這節(jié)課你的收獲教給他人?！及鍟O(shè)計(jì)〗我的發(fā)現(xiàn)日積月累 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。２、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。二、日積月累讀讀記記１、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子：⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光絢爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）⑶ 請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比，誰(shuí)讀得又快有好：生自讀詞語(yǔ)。⑷ 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語(yǔ)，互相正音。⑸ 班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）⑹ 能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？口頭造句。⑺ 我們?cè)賮?lái)讀讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）⑻ 讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）２、記憶擂臺(tái)：⑴ 大家說(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是“記憶小神童”。自身先背。生自身背誦詞句。⑵ 同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。再次背誦、記憶。三、內(nèi)化吸收，鞏固延伸１、這個(gè)單元，俺們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示）泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）各抒己見。３、我們一起把１９頁(yè)方框里的話讀一讀吧。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡(jiǎn)比畫），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛他人，才會(huì)贏得他人對(duì)我們的愛?！及鍟O(shè)計(jì)〗火熱的心熱情的手泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾第三課時(shí)口語(yǔ)交際 展示臺(tái)一、情感體驗(yàn)，明確話題１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個(gè)新伙伴，為什么？各抒己見。２、書上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來(lái)商量商量。二、嘗試表達(dá)，探究方法１、誰(shuí)愿意讀一讀３７頁(yè)方框里的話？指名讀導(dǎo)語(yǔ)。２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)交流，師選擇、板書。３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。（手指板書）假如遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？假如你剛好能幫上他人，你會(huì)為他伸出熱情的手嗎？你會(huì)怎么做？
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