部編人教二年級語文下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-18 00:23本頁面
【正文】 。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。，學(xué)習(xí)設(shè)問句。教學(xué)重點。教學(xué)難點學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。，學(xué)習(xí)設(shè)問句。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲。（板書設(shè)計：語文園地）【設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣?！浚?）學(xué)以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。誰要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。（2）這些詞有什么共同點？每一組字都是同一個字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（3）結(jié)合偏旁，講解漢字的含義（出示課件4）“駐”的偏旁是：馬，應(yīng)讀“zh249。“蛀”的偏旁是：蟲；字義是：蛀蟲，咬木器、谷物或衣物的小蟲?！熬琛钡钠允牵禾崾峙?；字義是：捐助或獻(xiàn)出?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法，理解詞語的意思?！氨ⅰ钡钠允牵河曜诸^，應(yīng)讀“b225?！磅U”的偏旁是：魚，應(yīng)讀“b224。（4）讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語。，體會每組句子在表達(dá)上的不同。第一句重復(fù)運用“……的時候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都會叫。（出示課件7）。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。師小結(jié)：設(shè)問句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點和看法，先提出一個問題，接著自己回答，即自問自答。（板書：設(shè)問句自問自答）。（出示課件8），自用則小?！?，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！緷h】王充，孰能無惑？——【唐】韓愈（1）朗讀這些語句。（板書設(shè)計：說說句子的意思）（出示課件9）：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。（4）測試學(xué)生背誦情況。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)，激發(fā)運用同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問句，還學(xué)習(xí)了文言文里面的句子，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題?！霸~句段運用”的授課中，由于學(xué)生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學(xué)生們運用，加以鞏固。在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。2．百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。4．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。6．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。8．天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。山網(wǎng)秋上下哭笑⑴ 小組交流。帶有指示意義的字──上、下。偏旁、組成有表示意義的字──秋。齊讀問題。⑵ 相同的兩個字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各抒己見。讀讀認(rèn)認(rèn)１、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法。然后在小組里討論一下：小組討論。５、說說你是怎么記住這些新朋友的？班級交流。四、小結(jié)把這節(jié)課你的收獲教給他人。２、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。讀讀記記１、認(rèn)讀詞語、句子：⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光絢爛隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助。⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）⑶ 請大家根據(jù)題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。⑷ 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音。⑺ 我們再來讀讀句子。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。比比，誰是“記憶小神童”。生自身背誦詞句。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。班級交流：“記憶小神童”大擂臺。再次背誦、記憶。）各抒己見。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動物。〖板書設(shè)計〗火熱的心熱情的手泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾第三課時口語交際 展示臺一、情感體驗，明確話題１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？各抒己見。二、嘗試表達(dá)，探究方法１、誰愿意讀一讀３７頁方框里的話？指名讀導(dǎo)語。同學(xué)交流，師選擇、板書。（手指板書）假如遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？假如你剛好能幫上他人，你會為他伸出熱情的手嗎？你會怎么做？自身想一想，在學(xué)習(xí)小組里說一說，也可以演一演。三、圍繞話題，互動交流哪個小組要先上臺
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1