【正文】 得第一名?！　∩簔zhcchssh　　師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？　　生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。做到以學生為課堂的主體，學生有主動參與的機會和合作學習的意念。　?。?、聽到的春天：　　組織、巡視傾聽、鼓勵?！　。?、讀拼音，明確要寫的是什么句子?！　》秾懸粌蓚€字。　　三課時?！　≡诖禾炖?，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？　?。ê⑶嗤?、蝌蚪……）　　小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？　?。ń處煱鍟}目）　　三、指名說話　　小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？　?。ㄔ倏匆豢赐队吧系囊螅缓蠼處熥寣W生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。　　〖教學過程〗　　一、出示圖畫，進入“日積月累”，揭示課題　?。?、指名讀，齊讀。　?。病⒖纯凑l最先知道我寫的是什么句子？　　（學生自由拼讀）　?。场⒔處煼秾憽按骸?。　　三、展示臺　　１、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友?！　。?、熟度背誦《花園果園》?！　。?、教師指導學生進行評價，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳期才藝”獎?！　W生用適合自己的方法背誦對聯(lián)?！　。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼?，河水像一面鏡子等）　　二、完成“日積月累”　?。薄⒆x讀認認：　?、抛x：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？　　（都是用熟字加偏旁組成的新字）　?、朴洠耗闶窃趺从涀∵@些字的？　　學生交流識字方法?！　。?）再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達了什么情感。　　教師檢查學生自學情況，對個別字進行讀音指導。o”。　　學生運用新的方法解決問題　?。?）學生運用在具體語境中區(qū)分形近詞這一方法通過自學解決這一板塊剩下的三個句子。　　輕快：不費勁兒?！　〉诙n時　　一、精挑細選析詞句　　　　查字典，查找以下四組詞語的意思。　　夏商時代出現(xiàn)了中國最早的貨幣──。　　學生拓展提升：“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”，這些字的意思也與手部動作有關。i）　　提醒學生注意以下漢字的讀音：　　“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！　≡甠__（）擲___（）撈___（）　　縛___（）繚___（）絡___（）　　資___（）貢___（）貸___（）　　　　教師指名公布自己的學習成果，幫助學生對于出現(xiàn)的錯誤進行訂正。”　　畫面：這朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了?！　W生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?！　⌒⊙嘧拥囊砑饣蚣粑?，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！　??！　〗涣髌脚_　　，做到邊讀邊想象?！　е斫?，我們再來讀一讀，邊讀邊想象畫面。突然，牧童停止了唱歌，一聲不響地望著樹上。　　我們再來聽一聽　　剛剛哪位同學的朗讀。　　生讀：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學?！　∩卤粙寢尠l(fā)現(xiàn)我偷玩手機，整個晚上我都（　?。┑摹！　⊥瑢W們，你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒有遇到過這樣有新鮮感的詞句呢？大家可以像這位同學一樣，多讀幾遍，然后摘抄積累。　　窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！　⊥卣怪R：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水?！　W生完成習作　　同桌互相交流，評改　　改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議?！　「行哉J識排比句的特點及其表達作用。)　　(4)教師巡視，對個別學生予以指導?！　∥?、明確要領，指導書寫　　1．強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)　　(2)導學：多媒體出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。　?、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報自己的理解?！　?．出示字卡，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。　　(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門?！　?5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”?！　?．學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的?！　?．教師引言：同學們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學生齊背)　　板書　　課文題目，學生齊讀課文題目?！　〕鍪竟旁?，指導朗讀?！　、仆亢煤?，讀給同學聽。你能說說沙沙在做什么嗎？(學生自由、充分地說，不拘于例句的形式。《語文園地一》教學設計　　《語文園地一》教學設計1第二課時　　一、讀讀說說　　談話導入?！　〕鍪荆荷成场！　、琶鞔_要求，看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色?！　∫龑Т頃貉┌椎挠鹈?、彎曲的脖子、紅色的腳掌。)　　2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？　　3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學生看字幕，跟著聲音誦讀?！　∪?、合作學習，識記生字　　1．小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們?！　?4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。本義：物價高，與“賤”相對?！　?13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天?！　、谕澜涣鞯谝还?jié)意思，有困難的請教老師。(師生對讀，拍手讀，齊讀。教師根據(jù)學生的年齡特點，采用先學后教和先教后學兩種教學思路相結(jié)合的方法降低學習難度，引導學生輕松理解文本大意，達到事半功倍的效果。(提醒學生注意書寫姿勢?！　∧芫唧w明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想?！　》纸M討論　　恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。教師結(jié)合學生的交流進行點評?！　⌒〗M交流：介紹自己了解的五岳和五湖。　　生：我在讀書時，常常讀到一些很有新鮮感的詞句?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙蒙鷦佑腥??！　∩衬飳嵲谔珶崃耍蠹叶加X得（　?。Ｕ埨首x下面幾句話，回憶課文學習時是如何把這些句子讀好的。課件出示句子加點詞語“真的”“一點兒”“不懂就要問”）　　現(xiàn)在，請你按下暫停鍵，根據(jù)屏幕上的提示，再試著讀一讀吧。樹陰下很涼快，牧童高興地放聲歌唱。他想要捕捉樹上鳴叫的知了，忽然間停止唱歌，一聲不響地站在樹下。2.“詞句段運用”可以讓學生運用習得的寫作方法描寫一種自己熟悉的小動物?！　?。　　教學時數(shù)：2課時　　教學過程:　　第一課時　　一、熟讀精思品佳句　　　　讀一讀下列語句，讀準字音，讀通句子?！边@句話?！　　坝械倪€是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！　《?、分門別類識生字　　　　在“___”上寫出下列生字的偏旁，在“（）”中給它們注上音節(jié)。nɡ）貸貝（d224?！　熒〗Y(jié)：“援、擲、撈”這三個字的意思都與手部動作有關?！　〗處熤笇槭裁匆浴柏悺弊肿髌缘臐h字與金錢有關?！　≠彛骸柏悺笔切闻员碜至x，“勾”是聲旁表讀音?！　≥p巧：輕便靈巧，簡單容易或操作輕松靈巧?！　。?）總結(jié)方法：形近詞的運用是需要具體的語境的，因此，要區(qū)分形近詞的差別，就要將這些詞語置于具體語境中進行對比?！?，“甲殼”的“殼”讀為“qi224?！　∪⑷辗e月累讀經(jīng)典　　　　正確朗讀《憶江南》，讀準字音，讀通句子，注意“諳”的讀音，借助資料查閱“諳、藍”的釋義?！　〗處熤笇W生按照剛才一邊想象畫面一邊朗讀的方法品讀“春來江水綠如藍”。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達?！　、浦笇П痴b?！　∪?、展示臺　?。?、教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果：　　可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……　　２、教師巡視、指導：　　小組內(nèi)交流，大家互相分享學習的收獲?！　。?、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣?！　。?、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這字?！　。础U展練習：　　你們還知道哪些和春天有關的詞語？　　二、我會寫　?。?、過渡?！　。?、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！　〈禾靵砹耍谖覀兩磉?，你們看到的春天是什么樣的呢？　?。ń處熃o學生看一兩張畫面，讓學生準備說話）　　學生開始說話，教師隨時指導?！　「璩禾斓母枨?，有關春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩歌?！　。?、我會寫：　　指導讀準拼音?！　、谡f出自己知道的有關春天的詞語。　?。?、眼睛里的春天：　　組織學生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流?！　　墩Z文園地一》教學設計9教學設計理念：　　本節(jié)課在設計中，我把全班學生分成10個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學?！　〗虒W課時：　　一課時　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，　　復習聲母：zzhcchsshnl　　今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。看看那組最快，有貼得最好?！　?；桃子上有什么？　　生：桃子上有生字?！　〖で檎勗??！　√焓悄敲锤?，那么藍，好象是含著笑臉對著人們。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）　　這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？　　齊讀課題：《我們的畫》。　　學生自由組合進行交流?！　。ㄋ模⒒顒?；畫展（活動升華）　　小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？　　分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方?！　≌n時安排：2課時?！　〕鍪玖鶊D，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上?！　。?）老師抽查、獎勵?！　∽詫W第二排的三組生字，說說哪些地方不同？　　評議：天的捺筆變彎鉤無?！　〕鍪救湓挕！　∪?、讀讀背背?！　。?）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學實錄　　把詞語分類組合?！　“l(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。　?、浦该f出對應的事物?！　。丁⒁越M進行活動：　　一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。　?。场⒔處熜〗Y(jié)對聯(lián)知識?！　《?、游中交際　?。薄⒔處熯呑哌呏笇W生觀察的方法。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學到許多課本上學不到的知識?！　。础褜W生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習?！　〉谝徽n時　　識字加油站　　一、激趣導入?！　。横t(yī)生，學生找到相應生字卡片：醫(yī)生。　?。荷謱殞氶_花了，你們想看嗎？　?。荷謱殞氄嬗腥ぃ粋€字可以組兩個詞?！　∪?、拓展?！　。?）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾?！　　靶?、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊?！　?，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？　　，把詩讀順、讀熟。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！　〗虒W過程：　?。ㄒ唬┯螒?qū)搿　　靶∨笥褌?，有一個小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”　　挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）　　自由小組討論?！　。?、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。　　第一課時　　口語交際　　一、談話引入　　師：小朋友，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！　　二、自主習作　　師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。　　第五課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　１、出示課本里的詞語?！　【渥樱阂簧頌鹾诠饬恋挠鹈??！　〉谝徽n時：教學口語交際?！　。?、師總結(jié)：　　師根據(jù)學生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結(jié)?！　。?、寫作方法指導：　　師以《珍珠泉》為例，講寫作時應注意的地方：　　⑴寫出了珍珠泉的特點：　　泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。　?。浮⑥k我愛家鄉(xiāng)為主題的習作展。　?。?、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處?！　。?、擴展：　　說說自己積累的描寫大自然