【正文】 　　今天老師想告訴同學(xué)們幾件事，可是句子還沒想好怎樣說，請(qǐng)同學(xué)們幫老師完成這幾個(gè)句子好嗎？　　二、完成新知　　1．我會(huì)填　?、匐娔X演示　　電腦出示第一組句子和兩個(gè)近義詞，學(xué)生自由讀，看看選哪個(gè)更合適。引人入勝的童話世界，是一個(gè)名符其實(shí)的樂園，令孩子們輕松愉悅而流連忘返?！　∩何铱戳艘粓?chǎng)精彩的球賽。（播放配樂的自然景觀錄像。）　　（四）拓展練習(xí)　　師：小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？　?。ㄐ〗M討論后，全班交流、）　　生1：“江　　123下一頁(yè)、河、湖、海、游、汽”都帶“三點(diǎn)水”，它們的意思都跟水有關(guān)。）　　師：真行！讓識(shí)字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧。）　　師：現(xiàn)在，國(guó)王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開得又快又準(zhǔn)的小火車?！　。ń處熤車膶W(xué)生舉起手來做阻攔的動(dòng)作，理解“攔住”。（出示字卡。（課件里的“國(guó)王”說：“歡迎你們來到識(shí)字王國(guó)做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫出他們的名字嗎？”大屏幕出示18個(gè)學(xué)過的字?！　、芙處熱屢??！　、菹嗷ソ涣?，修改。　　第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)　　●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　?、僮x讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)?！　　裾n前準(zhǔn)備　　讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)?！　。?、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等?！　。场W(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。　　那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！　　二、前期準(zhǔn)備　?。薄⒁瓿梢淮纬晒Φ男侣劙l(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？　?、乓x一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？　　二、真情表達(dá)　?。薄⑻岢鲆螅骸　∠旅?，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來?！　。?、教師小結(jié)：　　同學(xué)們，通過剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。　　第一課時(shí)　　詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚?！　。?）魯班還發(fā)明了什么？師簡(jiǎn)介魯班　?。?）把這個(gè)故事講給小朋友聽?！　、仍侔丫渥幼x一讀?！　、壅?qǐng)一組開火車讀?！　≌簦ㄕ?qǐng)一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯(cuò)音）?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)，樂于展示?！　、苾?nèi)容：　　可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點(diǎn)?！　。?、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)?！　　墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　１、交流自己喜歡的動(dòng)物?！　∷?、議一議，找特點(diǎn)　?。薄⒆x了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？　?。?、學(xué)生自由暢談。　　，學(xué)會(huì)編、演和寫童話故事?！　￠喿x延伸　　課外作業(yè)：讀選讀課文?！　。v起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分?！　≈荑ご螯S蓋　　周瑜打黃蓋的故事出自于《三國(guó)演義》第四十六回。將軍乘此機(jī)會(huì)，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城?！　≌勔徽劊|有什么發(fā)現(xiàn)　?。俊　。俊　?，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？　　學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙?！　‘?dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。　　我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！　　桌椅在哭泣　　我是教室里的一張桌子，能為同學(xué)們服務(wù)，我感到非常榮幸。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)?！　?，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪?！　。嚅_展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。”　　別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際　　名言導(dǎo)入　　對(duì)于書，我們都不陌生?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。　　?！薄　「璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！　】梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。我們有什么理由不和好書交朋友呢？　　生活拓展　　，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚?！　∽灾髁?xí)作　　師生評(píng)議作文　　?！　⊥卣归喿x風(fēng)格各異的小文　?。簩懽魑淖詈檬怯懈卸l(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。最難忘記那次夢(mèng)見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。　　我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！　　時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。　　讀對(duì)話，了解內(nèi)容　　“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？　　，進(jìn)一步讀好對(duì)話。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長(zhǎng)倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達(dá)三分之深，這就叫“入木三分”。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)　　1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)：　　，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。⑵點(diǎn)評(píng)每組。動(dòng)物之間的爭(zhēng)論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問題的解決是個(gè)具體化的過程，以爭(zhēng)論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容?！　。病⒂^察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備?！　∷?、全班匯報(bào)　?。?、匯報(bào)提示：　?、判问剑骸　】山Y(jié)合展示觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像或表演，進(jìn)行發(fā)言。　　以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際。（出示詞語(yǔ)）　　自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）?！　、诋?dāng)“小老師”領(lǐng)讀?！　?yōu)美美麗　　孔雀的尾巴真（）！　　隨著（）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）?！　。?、搜集新聞?！　。?、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?、全班交流：　　你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？　?。?、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解?！　。病l(fā)談話：　　戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。　　５、新聞發(fā)言人發(fā)言。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。課后抄錄并張貼在教室里?！　、軐W(xué)生動(dòng)筆?！　、壅f說自己能讀懂的句子，提出不理解的?！　∫?、我的發(fā)現(xiàn)　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識(shí)字王國(guó)游玩聽，國(guó)王要跟我們講話了。）　　師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。）　　師；（出示“攔”）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦！誰來攔住老師。）　?。▽W(xué)生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”?！　。▽W(xué)生邊說課件邊出示歸類的字。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。）　　師：吃水果比賽現(xiàn)在開始！　　生：我想吃草莓……　　生：我要吃香蕉……　　生：我想吃哈密瓜……　　師：品嘗了香甜的水果，我們到識(shí)字王國(guó)去散散步吧！請(qǐng)小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國(guó)的美景?！　煟哼@么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識(shí)字王國(guó)，是一個(gè)充滿誘惑。短短的四十分鐘，使學(xué)生快樂主動(dòng)地學(xué)有所獲，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高?！　?0xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，　　發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴?！　《?、自主選擇，分組交流　　自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況?！　。罕敬瘟?xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，或者心得體會(huì)。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。　　第二組：根本強(qiáng)調(diào)了如果不是我們自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的?！　∪?、布置思考作業(yè)　　你想做的展示臺(tái)內(nèi)容?！　?，籌備展示活動(dòng)?！　∧膛ＥＤ虉D畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山　　自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。　　讀讀認(rèn)認(rèn)　　過程建議：　　自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。　　口語(yǔ)交際　　這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際，是對(duì)本組專題的擴(kuò)展和延伸?！　≡u(píng)一評(píng)誰的小制作做得好，誰介紹得好。　　以此專題辦個(gè)展覽。訓(xùn)練過程安排為：拼圖──說圖──賞圖三步。這節(jié)課我們要做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫——我會(huì)拼圖。拼得快而且紀(jì)律又好的同學(xué)獎(jiǎng)一張“笑臉”。拼成我很簡(jiǎn)單?！　∷摹⒄故酒磮D，交流評(píng)比　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)拼得最好，說得最好，每個(gè)小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖?！　　墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)要求：　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。　　4．鞏固識(shí)字，認(rèn)讀生字卡片。　　（2）評(píng)一評(píng)，誰的故事講的好，評(píng)選出“故事大王”?！　《?、“我會(huì)填”。　　四、“我會(huì)讀”?！　?．體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理?！　。?）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎?！　．同意孫子騎驢的為一組。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。）　　五、總結(jié)。通過本組的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法?！　《⒒仡欁魑哪繕?biāo)　　說說哪些是重點(diǎn)目標(biāo)。　?。?、條理清楚：　　本次習(xí)作怎樣做條理才能清楚呢？回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照什么順序?qū)懙模靠床±模?，條理清楚嗎？自評(píng)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用　　難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　搜集人類從大自然受到的啟示的資料　　第一課時(shí)　　口語(yǔ)交際　　一、激趣引入　　師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣?！　《⑼阑ジ?、寫評(píng)價(jià)語(yǔ)　　三、師總評(píng)　　第四課時(shí)　　我的發(fā)現(xiàn)　　一、讀一讀　　二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用?！　《?、自己書寫　　三、同桌互改