【正文】 。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)試一試，說一個或幾個這樣的句子?！菊n前準備】搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。4．抽小組朗讀，全班交流。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。（出示）例如：未來的食物老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。附板書設(shè)計：你為什么要發(fā)明這個機器人？口語交際：我想發(fā)明的機器人 你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？（聰明、能干）你發(fā)明的機器人是什么樣子的？他有哪些本領(lǐng)？第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。B、說得清楚明白。它有哪些本領(lǐng)？她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。請把你們畫的機器人的畫展示出來。教學(xué)課時：4課時。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；……③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？語文園地六教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。深——久，時間長。⑤請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。第二課時習(xí)作①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。第一課時 口語交際①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。設(shè)計意圖：詞不離句，句不離段。第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)“小小演說家”游戲（１）師出示“春運車站圖”，你想說什么？生：人真多啊！出示句子：“車站的人真多……”師：你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“有的……有的……還有的……”口頭表達。靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（亂糟糟）的。達到將腦中對這個詞語理解所浮現(xiàn)的畫面用動作“外顯”出來的目的。語文園地六教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換；通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時間。,明白時間是寶貴的,要珍惜時間。多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。過年的時候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。八兒等粥之所以寫得詳細,是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。,積累優(yōu)美詞句。[“寬帶網(wǎng)”重在拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識，不必在這兒牽涉過多的語言文字訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多交流應(yīng)屬首選?？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。2．看圖猜詩，情趣識記。[“讀讀記記”四個字已明示著學(xué)習(xí)方法和目的，我們在把握其根本的同時，要精心構(gòu)思每一次讀記的訓(xùn)練方式，盡可能使每次的呈現(xiàn)方式能最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這幾個詞很調(diào)皮，都藏到這片雪地里了，（課件出示填空）快來跟它們打招呼：清晨，推開關(guān)得（嚴嚴實實）的窗戶，眼前一片雪白。從文本的“深”與“封”到課外補充的“好”與“火”，知識與能力，過程與方法，在這里已被兼顧，而情感、態(tài)度和價值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。[每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和原有認知都存在差異，提出多種辨別方法，有助于學(xué)生展露自己的長處，同時在集體交流中，又有了互相學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生在聆聽學(xué)習(xí)伙伴的意見中積累了方法，明確了字義。3．情感、態(tài)度和價值觀目標：培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒。①順路徑──根據(jù)題型特點，重新調(diào)整練習(xí)板塊。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。【教學(xué)重難點】１、口語交際。答案不是唯一的，語文教學(xué)才是精彩的。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。比比誰最快。3．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標的頁數(shù)。①小組交流：每一個人都自由說說自己準備，怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計方案行不行。開火車連句背誦，以增強讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。（4）全班交流感悟兒歌。④舉例再說幾個平舌音和翹舌音的字。跑 蹲 趴 蹈 ──────蝶 蜂 蚊 蟻 ──────樹 桐 梢 柳 ──────陰 陣 院 陳 ──────部 郵 鄧 都 ──────［設(shè)計意圖］這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富?！髸r危見臣節(jié),世亂識忠良。第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍草里提煉出來的,但是顏色比藍草更深。秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。)(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。俱:都。:同學(xué)們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進,多讀名著?！白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思?！白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。7．看誰最先背下來。3．這八個字擴詞。2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4．放聲朗讀，檢查修改。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。郵遞可以潛入深海,尋找寶藏。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】：（教法、學(xué)法）導(dǎo)讀法、讀想結(jié)合法學(xué)會賞識以愛育人【教學(xué)準備】：（教具、學(xué)具、課件、導(dǎo)學(xué)案、檢測題等）收集自己準備的科技新聞【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完一課,有的可以進入險區(qū),排除險情。第二課時習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。3．學(xué)生起草，教師巡視。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)會賞識以愛育人2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。5．師生對讀，齊讀。語文園地六教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一課時教學(xué)目標，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平時訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準確。弗:不。(說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。學(xué)生交流。(結(jié)構(gòu)嚴謹端莊,平正寬綽。第二個句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新?！笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為。語文園地六教學(xué)設(shè)計2【設(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)。6．通過口語交際訓(xùn)練口語表達能力。“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。③說一說哪些字平舌音和翹舌音。（3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2．“六一”節(jié)快到了，你準備怎樣度過小學(xué)的第一個“六一”節(jié)呢？。2．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。②出示老師的新字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點，允許學(xué)生獨樹一幟，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生個性盡情展現(xiàn)。５、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。２、小組交流：前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領(lǐng)?；诖?，筆者認真鉆研“語文園地六”，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標在語文園地里“結(jié)義”。2．過程和方法目標：自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。開始！3．集體交流，明晰字義。）同學(xué)們看了這幅漫畫，你們有什么話想說嗎？[按慣例，在文本的基礎(chǔ)上進行相似題型的適度拓展即止。4．雪地呼詞，三次識記。請你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語，把它們從雪地里請出來。請你們自由讀讀第二題中的詩句，同桌可各讀一句。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進寬帶網(wǎng)。課后請同學(xué)們整理好交流的材料，準備辦一期展覽。,提高書寫速度。其中八兒等粥寫得詳細,一家人喝粥寫得簡略。詳略安排得當,中心突出,表達才清楚。:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高。回鋒為收,側(cè)鋒為放?！叭辗e月累”的詩句,注意讀準“晞(xī)”的讀音。說說你讀懂了什么。,了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗。第二關(guān)：“我會想”玩“我做你猜”游戲先小組交流一個比劃一個猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。都符合表達習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。以后我們在生活中也要這么說，這么寫。②小黑板，詞語卡片。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛(wèi)士。④學(xué)生自我修改，同桌互改。夜深了，老師還在工作?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。集體背。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。課前準備：收集自己準備的科技新聞和相關(guān)課件等。（出示交際內(nèi)容）讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。課件出示說話要求：A、想象要奇特、合理。七、作業(yè)。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。第四課時自主探索 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。二、讀讀認認1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)組內(nèi)交流。三、習(xí)作精彩回放：⑴讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。⑷推薦代表交流。學(xué)會填標點。課時劃分：四課時第一課時一、識別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點。二、我會填學(xué)生試讀句子，體會語氣。想象情景朗讀。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。二、認讀歌詞教師出示歌詞。【課前準備】課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。３、資料袋交換，同桌之間相互交流。）５、作業(yè)交流：讓生讀詩歌。2．會讀詞語，理解詞語含義。一”時的照片。3．自由選詞說話。5．以解說員方式背誦。三、激發(fā)欲望，展望“六5．把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。二、我的發(fā)現(xiàn)：課后反思：第二、三、四課時 口語交際習(xí)作 展示臺一、談話引入： 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。 教師個別指導(dǎo)。課后反思：語文園地六教學(xué)設(shè)計14主題：風(fēng)景優(yōu)美的地方要求：寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。這里峰巒疊嶂，眾山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的資源。景區(qū)雖然地處高遠，但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。最險的要數(shù)“鯽魚背”這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚；登上“天都峰”的人，回頭一望，都會發(fā)出驚呼：“好險??！”黃山的云海又是另一番景致。啊，黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我們面前。黃果樹瀑布氣魄雄偉，景色壯麗，它以自己奇幻的身影裝點著神州大地，讓人們欣賞美的同時，怎能不為它驕傲呢？思路剖析：文章能抓住黃果樹瀑布的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一種身臨其境的感覺。比如，當我們看到嫩綠的小草，就會聯(lián)想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現(xiàn)實景物的印象。板塊一:交流平臺。3.(出示課件)聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。注意讀準“巡、纜、瞭”。出示書中句子。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。(出示課件)(板書:圍繞一個意思去寫)示例:雨下得真大。板塊四:日積月累。五、課堂小結(jié)。預(yù)設(shè):理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗理解。板塊二:識字加油站。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜