【正文】 ，齊讀鞏固。6．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。4．說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。6．看誰(shuí)最先背下來(lái)。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。(屏幕顯示三個(gè)句子)讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意背誦詩(shī)句。代表交流，師生共評(píng)：評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。⑷用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。⑶同桌互相交流。展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。積累詞組。才藝展示。教具準(zhǔn)備生字卡片，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。教師擂臺(tái)讀學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生填寫教師指正。朗讀句子，舉例。小組讀，全班讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？看圖朗讀。教師與學(xué)生一起讀。讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。出示圖片，想想如果你看見(jiàn)了，會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。學(xué)生感受歌曲意境。大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。學(xué)習(xí)背誦《過(guò)故人莊》，體會(huì)詩(shī)中的情感，積累語(yǔ)言。聽(tīng)了對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？２、我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語(yǔ)的好方法。順便說(shuō)說(shuō)平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。）請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、流利。（幻燈片出示作業(yè)。你聽(tīng)著詩(shī)歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？齊讀《過(guò)故人莊》。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字。5．說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1．搜集過(guò)“六3．指名讀，說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?（學(xué)生回答的同時(shí)，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。2．分小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得又快又好。3．動(dòng)筆連線。4．學(xué)生一邊看課件，一邊跟背。一”的活動(dòng)錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?1．上幼兒園，你是怎么過(guò)“六3．選出代表，展示照片，在全班交流。一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。4．各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。二、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。拓展延伸，搜集整理。代表交流，師生共評(píng)。 推薦代表交流反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。展開(kāi)想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體。九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個(gè)個(gè)挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無(wú)限的詩(shī)情畫意，勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫(kù)。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個(gè)個(gè)山峰直插云端，不見(jiàn)絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝！黃山真險(xiǎn)啊，險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。例文三迷人的黃果樹(shù)瀑布暑期，我隨旅游團(tuán)游覽了舉世聞名的黃果樹(shù)瀑布。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬(wàn)馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉(zhuǎn)過(guò)一座山岡，一片白光頓時(shí)躍入眼底。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方圓數(shù)百米，不斷擴(kuò)散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。我興奮地大叫起來(lái)！頑皮的黃果樹(shù)瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點(diǎn)，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。第三，描寫景物，還要展開(kāi)聯(lián)想。；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫句子。(板書(shū):語(yǔ)文園地)二、交流平臺(tái)。預(yù)設(shè):理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。(1)小組討論:讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?(2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。(板書(shū):理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問(wèn)他人等)設(shè)計(jì)意圖:出示交流內(nèi)容，通過(guò)對(duì)例句的分析，學(xué)習(xí)理解句子的方法。，齊讀畫面上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。(出示課件)(示例:旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡航。(一)(出示課件)讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。(板書(shū):在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ))第一組句子，加點(diǎn)的字是“熟”。(二)(出示課件)下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫的。，寫一段話，圍繞一個(gè)意思去寫。往遠(yuǎn)處看，到處都是白茫茫的，分不清哪里是樓房，哪里是大樹(shù)。四、日積月累。?(都是關(guān)于有錯(cuò)就改的名言)(板書(shū):關(guān)于有錯(cuò)就改的名言)?(課件出示)見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改:見(jiàn)到美善的品行就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。，積累背誦。第三篇：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫句子。(板書(shū):語(yǔ)文園地)二、交流平臺(tái)。預(yù)設(shè):理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。(1)小組討論:讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?(2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。(板書(shū):理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問(wèn)他人等)設(shè)計(jì)意圖:出示交流內(nèi)容，通過(guò)對(duì)例句的分析，學(xué)習(xí)理解句子的方法。，齊讀畫面上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。(出示課件)(示例:旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡航。，互相交流。1.(出示課件)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?小組討論交流，全班交流:(理解難懂的句子，可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法，“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇時(shí)高興地叫了起來(lái)，因此，這里是說(shuō)一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子像蘑菇)4.(出示課件)理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。預(yù)設(shè):實(shí)在不好理解的詞語(yǔ)可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請(qǐng)教。1.(出示課件)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入?！墩Z(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】，明確理解難懂句子的方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流了理解句子的方法，學(xué)會(huì)了看圖自主識(shí)字、根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、圍繞一個(gè)意思寫一段話，還積累和理解了關(guān)于有錯(cuò)就改的名言。人誰(shuí)無(wú)過(guò)?過(guò)而能改，善莫大焉:誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事了?！叭辗e月累”的內(nèi)容。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。哇!雨點(diǎn)一串又一串“噼里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。兩個(gè)例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開(kāi)頭的小句來(lái)寫的，后面部分把這個(gè)意思寫得更加清楚明白。出示書(shū)中例句。第二組句子，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。，指名讀，齊讀，男女比賽讀。三、詞句段運(yùn)用。，互相交流。1.(出示課件)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?小組討論交流，全班交流:(理解難懂的句子，可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法，“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇時(shí)高興地叫了起來(lái)，因此，這里是說(shuō)一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子像蘑菇)4.(出示課件)理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。預(yù)設(shè):實(shí)在不好理解的詞語(yǔ)可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請(qǐng)教。1.(出示課件)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】，明確理解難懂句子的方法。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。寫作知識(shí)：怎么寫不同季節(jié)的景物？寫景,要寫景物的特點(diǎn),只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,?首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,必須細(xì)致地觀察景物,而且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫《春》中有這樣一段話：麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開(kāi)露放，噴著沁人撲鼻的香氣。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。離瀑布還很遠(yuǎn)，我就隱隱約約的聽(tīng)到它那雄渾的聲音。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)吹過(guò)，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠(yuǎn)看，朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。夕陽(yáng)西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細(xì)流，那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來(lái)，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中……思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。走到山頂，我似有若無(wú)地聽(tīng)到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。春天的九峰山到處生機(jī)盎然的景象。把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。也可以寫自己想去的地方。學(xué)生習(xí)作：三、習(xí)作：精彩回放： 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：小組交流，互說(shuō)互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)?3．四人一組，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六一”1．教師播放本校近年來(lái)“六二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去2．四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過(guò)“六6．全班齊背。2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。（二）我會(huì)連1．自由練讀，讀準(zhǔn)平、翹舌音。5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字。2．祖國(guó)各地景色課件。一”兒童節(jié)的快樂(lè)。3．讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。６、拓展：課外搜集的有關(guān)友情的詩(shī)歌，課堂上交流。聽(tīng)范讀。質(zhì)疑，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，有哪些不懂的地方。（交流其他理解詞語(yǔ)的方法。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】１、導(dǎo)入：（直接課題揭示。我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。學(xué)生試著讀一讀，教師指正。四、提出倡議。匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法?？凑n文插圖朗讀。三、我會(huì)讀結(jié)合字音，學(xué)生自讀。請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？教師小結(jié)。教師出示生字，學(xué)生分一分。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。朗讀兒歌。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。⑸師生共同評(píng)議。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)。⑵想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。拓展延伸，搜集整理。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)?！菊n前準(zhǔn)備】搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。四．寬帶網(wǎng)1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。4．抽小組朗讀，全班交流?？吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。（出示）例如：未來(lái)的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班