【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)情?！　、戎v要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容?！　、稍俪鍪編讉€進行練習(xí)?！　《⒆x背節(jié)氣歌　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？《　　學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。　?。薄⒊鍪鞠鄳?yīng)的節(jié)氣歌?！　。病W(xué)生自讀，要求：讀準字音?！　。场⒅该x，師生正音?！　。?、師范讀節(jié)氣歌：　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連?！　∏锾帲肚铮?，冬雪／雪冬／小大寒?！　。?、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣?！　。?、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。　?。贰W(xué)生質(zhì)疑，相互提問，共同解決。師參與到學(xué)生中去?！　。?、熟讀成誦?！　∪⒄n后延伸　　師：我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？　　第三課時　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。薄⒛馨炎约毫私獾膭游锖团c動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流?！　。?、寫出自己熟悉的一種動物。　　〖教學(xué)過程〗　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）　　生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）　　師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？　　生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）　　二、自由組合，生生交流　　師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學(xué)交流交流吧！　　學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時候，可以提出自己的疑問。（師巡視指導(dǎo)）　　三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流　　選取幾名代表上臺交流，同組的學(xué)生可以補充?！　∷摹⒔M織評價　　學(xué)生們進行評價，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物，以示鼓勵?！　∥?、寫一寫　　師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）　?。?、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。　?。?、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。　?。?、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進行交流?！　。?、選寫的生動的讀一讀?！　×⒖偨Y(jié)　　師：同學(xué)們說的、寫的都特別好，而且還懂得了保護動物，就是保護我們的家園，保護動物是大事?！　　墩Z文園地五》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)從偏旁認字?！　》e累詞語，讀背兒歌?！　∵M行口語交際?！　≌故痉e累的詞語。　　通過認、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)?！　W(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！　≈仉y點、關(guān)鍵　　學(xué)習(xí)形聲字?！　》e累詞語，讀背兒歌。　　課時劃分四課時　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　出示幾個學(xué)過的字：　　輪路期　　讀一讀，說說它們與什么有關(guān)?！　≡俪鰩讉€未學(xué)的字。　　鐵裙疼　　說說它們與什么有關(guān)?！　〗裉煳覀兙透鶕?jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字?！　《⒊鍪疚业陌l(fā)現(xiàn)的內(nèi)容　　出示：　　鋼銅鐵釘　　(1)找它們的特點。　　(2)再寫幾個字旁的字?！　?3)讀、認、組詞?！　≡俪鍪荆罕蝗寡澮\　　(1)讀一讀，講講特點?！　?2)再寫幾個與旁有關(guān)的字?！　?3)讀、認、組詞?！　≡俪鍪荆翰√弁疮偂　?1)讀一讀，講講特點?！　?2)寫幾個與旁有關(guān)的字?！　?3)讀、認、組詞?！　∪⒊鍪旧挚ㄆ瑴y讀。　　一、拓展認其它偏旁的字?！　《⑿〗Y(jié)?！　∷?、作業(yè)：　　讀熟生字?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入：　　出示幾樣實物　　填空：　　一()蛋糕一()掃把一()紅領(lǐng)巾　　今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~?！　《?、出示我會填的內(nèi)容　　一只()一個()一把()　　一塊()一條()一盤()　　三、要求填空　　(小鳥)(人)()　　一只(小雞)一個(故事)一把()　　(狐貍)(書包)()　　()()()　　一塊()一條()一盤()　　()()()　　四、拓展練習(xí)　　()()()　　一枝()一粒()一位()　　()()()　　()()()　　一座()一排()一棵()　　()()()　　五、小黑板出示我會讀的內(nèi)容　　讀詞?！　≌J詞?！　≈v講大致意思?！　×?、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容　　自由讀兒歌。　　個別讀、集體讀?！　≈v講詩中故事　　七、作業(yè)　　熟讀我會認的詞語?！　〉谌n時　　一、導(dǎo)入　　合作是什么意思?　　現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的?！　】翠浵蟆！　《?、口語交際　　個別講錄象內(nèi)容?！　〗處煔w納?！　〗M成小組講講自己與別人合作的事?！　⊥七x一個人上臺講?！　≡u比?！　∪?、小結(jié)　　合作會讓你的的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會合作?！　∷?、作業(yè)　　與人合作做一件事和物?！　〉谒恼n時　　一、導(dǎo)入　　今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的詞語豐富。　　二、展示臺　　展示詞語。　　(1)出示卡片：有關(guān)團結(jié)的詞語?！　?2)要求組成小組講，看哪一組講的多?！　?3)匯報?！　?4)評比?！　≌故局V語?！　?1)出示卡片：收集諺語?！　?2)組成小組講，看哪一組講的多。　　(3)展示?！　?4)評比?！　∪⑿〗Y(jié)　　多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來，大家積累詞語。　　四、作業(yè)　　讀一讀今天上課講的詞語?！　?nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學(xué)設(shè)計,二上語文園地五，希望對你有幫助!　　《語文園地五》教學(xué)設(shè)計5課前準備：　　1：整理本組課文收集的相關(guān)資料?！　?：搜集關(guān)于生命的名言警句?！　〉谝徽n時口語交際　　一：談話導(dǎo)入：　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認識，直接可就讓我們共同交流一下吧?！　《鹤灾鳒蕚洹　?：默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容?！　?：投影出示：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象?！　：講講自己知道的熱愛生命的故事?！　：談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)?！　?：回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字?！　?：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說?！　?：自己輕聲練習(xí)講述?！　∪簳乘浴！　?：自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)?！　?：每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論?！　∷模嚎偨Y(jié)評價　　1：自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等?！　?：學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？　　3：教師評價：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見?！　〉诙?、三課時習(xí)作　　一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。　　二：閱讀提示，明確要求　　1：學(xué)生默讀提示，畫出要求?！　?：投影出示習(xí)作要求：　　a：內(nèi)容具體　　b：寫出真實感受　　c：題名自定　　三：試寫初稿，反復(fù)修改　　1：學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)?！　?：好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認真進行修改?！　?：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。　　4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作?！　∷模豪首x佳作，共同賞評　　1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析?！　?：請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處?！　∥澹鹤u寫作文，制作墻報。　　1：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上?！　?：整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報?！　〉谒恼n時我的發(fā)現(xiàn)成語故事日積月累　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1：讀詞語卡中的詞語。[2：聽寫其中的詞語。　　二：我的發(fā)現(xiàn)　　1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。　　2：學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法?！　?：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意?！　〕烧Z故事　　1：自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。　　2：小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難?！　?：全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會?！　?：練習(xí)講述這個故事?！　∪辗e月累　　1：出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦?！　?：教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。　　A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——————————丁玲　　B：人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！　　蟹颉Ｍ袪査固　：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。　　——————————————車爾尼雪夫斯基　　d：一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！　　獝垡蛩固埂　：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義?！　　獝垡蛩固埂　?：請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進行賞評?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛?！　?：在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力?！　?：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。　　4：積累關(guān)于生命的名言警句。　　5：理解成語故事，體會其中蘊含的道理?！　　墩Z文園地五》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：　　認識帶有廠字頭、穴寶蓋的生字，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。理解并積累表示笑的詞語。理解積累由意思相近或相同的兩個字組成的詞語?！　∈熳x《弟子規(guī)》片段，積累語言。　　閱讀《好天氣和壞天氣》，學(xué)會從不同角度看問題?！　≌n時安排：2課時?！　〗虒W(xué)過程：　　板塊一、辨識規(guī)律，自主識字　　出示相關(guān)圖片，朗讀詞語：廚房、廁所、車廂、大廈。　　這些生字有什么相同點？　　引導(dǎo)學(xué)生了解廠字頭。廠字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)?！　≡俅卫首x詞語，正音：廁?！　〕鍪鞠嚓P(guān)圖片，說說“窟窿、洞穴、窯洞”的區(qū)別?！　±首x詞語：窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音：“窄”讀翹舌音?！傲弊x第二聲，在“窟窿”中要讀輕聲?！　”容^這組生字的相同點。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。　　板塊二、讀演結(jié)合，積累詞語　　出示“字詞句運用”中描寫笑的詞語，指名讀，齊讀?！　∵@些詞語都是描寫笑的，　　但有些不同，請任選一個，為大家表演。　　學(xué)生表演之后，引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語含義的區(qū)別?！　≡俅锡R讀詞語。你還知道其他關(guān)于笑的詞語嗎？　　剛才我們通過表演理解了詞語含義的區(qū)別，現(xiàn)在老師要提高難度了，請大家不用表演只用聲音和表情來表現(xiàn)下列詞語的含義。出示：　　連蹦帶跳、難為情、和顏悅色　　指名讀詞語，評析?！　‖F(xiàn)在我們把詞語放回句子。指名讀，齊讀?！　⌒●R連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！薄　⌒●R難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”　　老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！薄　⌒〗Y(jié)：朗讀人物對話時，可以根據(jù)提示語，讀出合適的語氣。　　找到生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生字。找到詞語的構(gòu)詞規(guī)律，就能更好地理解積累詞語。出示：　　教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟　　與同桌討論一下，這些詞語內(nèi)在的規(guī)律是什么。　　小結(jié)：這些詞語都是由兩個意思相近或者相同的字構(gòu)成的。所以，詞語的意思就是字的意思，只是程度更深。　　你還知道哪些這樣的詞語？再次齊讀詞語?！　“鍓K三、多樣誦讀，明理踐行　　師示范朗讀《弟子規(guī)》片段。討論：你們聽出老師是怎么讀的嗎？師再次示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀韻文時要注意停頓和節(jié)奏感?！　≈该首x，相機正音。生齊讀，變換節(jié)奏讀，輪讀?！　∮懻摚河心男﹥?nèi)容讀不懂？有哪些內(nèi)容讀懂了？　　完整講解選段意思?！　∶弊右鞫苏┮路鸭~扣扣好；襪子和鞋子都要穿得平整，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊?；丶液?，脫下來的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。至于外表穿著，或者飲食