【文章內(nèi)容簡介】 則要簡略。③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對表現(xiàn)人物性格特點和思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理等進(jìn)行詳寫。:讀文章的時候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點,而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。(一)第一題。讀下面的句子,注意加點的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動。)(二)第二題。:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高。過年的時候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。,交流書寫注意事項。(1)大小相兼。每個字字形大小不同,存在著一個字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。(2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長的為放。回鋒為收,側(cè)鋒為放。多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。,教師巡視,個別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)、評價。五、學(xué)習(xí)“日積月累”?！叭辗e月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。,明白時間是寶貴的,要珍惜時間。園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。春天給大地普施陽光雨露,萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。?？帜敲C殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海,何時才能重新返回西境?年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。(學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說出語意就好。),熟讀成誦。說說你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時間。),學(xué)生談?wù)勅绾握湎r間。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時積累了珍惜時間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會珍惜時間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。教學(xué)反思,學(xué)生習(xí)得抓住特點描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。,了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗。語文園地六教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換；通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。教學(xué)重難點：重點：通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。教學(xué)過程：一、游戲激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來玩一個“我做你猜”的游戲，好嗎？師：隨機(jī)做一些簡單的動作——走、看、跑……（夸大地做以上動作）生：猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……師：孩子們，真棒！不但猜對了，而且說的比之前更生動！難道你們有什么“秘密武器”？出示課件（有無形容詞進(jìn)行對比）——引出能使表達(dá)更生動的“秘密武器”！二、游戲闖關(guān)會認(rèn)——會理解——會運用第一關(guān)：“我會讀”出示六個詞語認(rèn)讀，記住音、形；可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；注意帶拼音的三個生字讀音，師糾音。第二關(guān)：“我會想”玩“我做你猜”游戲先小組交流一個比劃一個猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對這個詞語理解所浮現(xiàn)的畫面用動作“外顯”出來的目的。第三關(guān)：“我會填”玩“幫詞寶寶回家”游戲（1）出示句子，請學(xué)生正確填空。第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。妹妹（興沖沖）地跑過來告訴我一個好消息。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（亂糟糟）的。放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個人了。（2）出示句子，請學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動。樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日party。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。第四關(guān)：“我會寫”玩“我是魔法師”游戲出示要求：用上任意一個詞，我能變長句。A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么樣呢？）生獨立思考，然后動筆寫一寫。小組交流說一說；師生、生生互評。注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。老奶奶慢騰騰地走路。都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)“小小演說家”游戲（１）師出示“春運車站圖”，你想說什么？生：人真多?。〕鍪揪渥樱骸败囌镜娜苏娑唷睅煟耗銖哪睦锟闯鋈硕?？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。生圍繞前半句中心意思，將“人多”盡量說具體，通順。師相機(jī)小結(jié)，評價。（２）播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機(jī)出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因為有___________；有___________；還有___________。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫，然后師生交流、生生評價。（３）小結(jié)師：同學(xué)們說的真好！看來，大家都知道了“圍繞一個關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的還很具體生動呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們在生活中也要這么說，這么寫。設(shè)計意圖：詞不離句，句不離段。聽不離說，讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”，巧妙地設(shè)計到闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律。語文園地六教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時 口語交際①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚語言生動形象④生生交際。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時習(xí)作①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語句。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。④學(xué)生自我修改，同桌互改。⑤請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。封——密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實 來來往往 舒舒服服 確確實實ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；……③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？語文園地六教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學(xué)重難點：1．口語交際。2．習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。教學(xué)課時：4課時。教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、機(jī)器人圖片欣賞。（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）你們覺得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）是呀，因為機(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來說說機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）讓我們展開想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來。三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識呢？（學(xué)生上臺介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識）五、開展口語交際：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。（出示）你想發(fā)明什么機(jī)器人？我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？大家看，她的樣子是不是有點像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。它有哪些本領(lǐng)？她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個問題）學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺講。課件出示說話要求：A、想象要奇特、合理。B、說得清楚明白。C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。學(xué)生代表上臺講。評出“最佳創(chuàng)意獎”。宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。七、作業(yè)。附板書設(shè)計：你為什么要發(fā)明這個機(jī)器人？口語交際：我想發(fā)明的機(jī)器人 你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？（聰明、能干）你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？他