【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 則要簡(jiǎn)略。③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。:讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)(二)第二題。:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?過(guò)年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高。過(guò)年的時(shí)候吃魚:建筑上雕刻蝙蝠:。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。,交流書寫注意事項(xiàng)。(1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。(2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長(zhǎng)的為放。回鋒為收,側(cè)鋒為放。多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)、評(píng)價(jià)。五、學(xué)習(xí)“日積月累”?！叭辗e月累”的詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。春天給大地普施陽(yáng)光雨露,萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到,樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)出語(yǔ)意就好。),熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。),學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩(shī)詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。教學(xué)反思,學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?了解了不同詞語(yǔ)表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。,了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語(yǔ)和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實(shí)現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換；通過(guò)大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲，好嗎？師：隨機(jī)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——走、看、跑……（夸大地做以上動(dòng)作）生：猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……師：孩子們，真棒！不但猜對(duì)了，而且說(shuō)的比之前更生動(dòng)！難道你們有什么“秘密武器”？出示課件（有無(wú)形容詞進(jìn)行對(duì)比）——引出能使表達(dá)更生動(dòng)的“秘密武器”！二、游戲闖關(guān)會(huì)認(rèn)——會(huì)理解——會(huì)運(yùn)用第一關(guān)：“我會(huì)讀”出示六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀，記住音、形；可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；注意帶拼音的三個(gè)生字讀音，師糾音。第二關(guān)：“我會(huì)想”玩“我做你猜”游戲先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解所浮現(xiàn)的畫面用動(dòng)作“外顯”出來(lái)的目的。第三關(guān)：“我會(huì)填”玩“幫詞寶寶回家”游戲（1）出示句子，請(qǐng)學(xué)生正確填空。第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。妹妹（興沖沖）地跑過(guò)來(lái)告訴我一個(gè)好消息。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂(lè)窩。奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（亂糟糟）的。放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個(gè)人了。（2）出示句子，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。樹(shù)懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹(shù)。牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日party。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。靜悄悄的夜晚，只聽(tīng)見(jiàn)河邊偶爾傳來(lái)的蛙鳴。鬧哄哄的操場(chǎng)到處都是玩游戲的小伙伴們。第四關(guān)：“我會(huì)寫”玩“我是魔法師”游戲出示要求：用上任意一個(gè)詞，我能變長(zhǎng)句。A（誰(shuí)）（怎么樣地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么樣呢？）生獨(dú)立思考，然后動(dòng)筆寫一寫。小組交流說(shuō)一說(shuō)；師生、生生互評(píng)。注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。老奶奶慢騰騰地走路。都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)“小小演說(shuō)家”游戲（１）師出示“春運(yùn)車站圖”，你想說(shuō)什么？生：人真多??！出示句子：“車站的人真多……”師：你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。生圍繞前半句中心意思，將“人多”盡量說(shuō)具體，通順。師相機(jī)小結(jié)，評(píng)價(jià)。（２）播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。師：你聽(tīng)到了什么？猜猜看，這是什么時(shí)候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽(tīng)出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機(jī)出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因?yàn)橛衉__________；有___________；還有___________。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫，然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。（３）小結(jié)師：同學(xué)們說(shuō)的真好！看來(lái)，大家都知道了“圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思，把話說(shuō)通順、連貫、有的還很具體生動(dòng)呢！讓聽(tīng)的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們?cè)谏钪幸惨@么說(shuō)，這么寫。設(shè)計(jì)意圖：詞不離句，句不離段。聽(tīng)不離說(shuō)，讀不離寫。將貼近生活的語(yǔ)境作為學(xué)生思維和語(yǔ)言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”，巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語(yǔ)境中去習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律。語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。②小黑板，詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象④生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。⑥拓展延伸。a．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí)習(xí)作①聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。④學(xué)生自我修改，同桌互改。⑤請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深——久，時(shí)間長(zhǎng)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封——密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；……③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．口語(yǔ)交際。2．習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、機(jī)器人圖片欣賞。（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛(ài)）是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）讓我們展開(kāi)想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來(lái)。三、學(xué)生展示畫，取名，開(kāi)火車說(shuō)出機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）五、開(kāi)展口語(yǔ)交際：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。（出示）你想發(fā)明什么機(jī)器人？我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。它有哪些本領(lǐng)？她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個(gè)問(wèn)題）學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。課件出示說(shuō)話要求：A、想象要奇特、合理。B、說(shuō)得清楚明白。C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。學(xué)生代表上臺(tái)講。評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。七、作業(yè)。附板書設(shè)計(jì)：你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？口語(yǔ)交際：我想發(fā)明的機(jī)器人 你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？（聰明、能干）你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？他