【文章內(nèi)容簡介】 ６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！二、讀讀認認１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、學生讀、辯。３、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀：⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關，都含有煮之意）⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關，都含有動手干活之意）⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關，都含有動腳的意思）５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……６、自由再組幾個詞。三、作業(yè)認讀新字、新詞。第二課時〖教學目標〗１、區(qū)別形近字并組詞。２、讀現(xiàn)代詩。〖教具準備〗教學掛圖、卡片?！冀虒W過程〗一、我會填１、出示形近字。２、學生辨認，口頭組詞。３、學生填一填，師巡視指導。二、讀現(xiàn)代詩１、學生自由讀詩，要求：讀準字音。２、指名朗讀，師生糾正讀音。３、教師范讀。４、再給學生五分鐘朗讀。５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。６、學生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？三、學生談感受第三課時〖教學目標〗１、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。２、說話時要態(tài)度大方，講文明?！冀叹邷蕚洹秸n件或圖片?！冀虒W過程〗一、談話導入我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）二、出示課件或圖片１、學生看圖后，議一議。２、匯報看圖所得。３、分小組討論問題：小華怎么辦？４、匯報討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。５、請學生上臺演一演。６、學生評價表演者。三、總結(jié)同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取，每個學生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！第四課時〖教學目標〗展示才藝?！冀叹邷蕚洹讲潘囌故酒??！冀虒W過程〗一、導入課題聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！二、分組展示自己的展品三、小組評議后選出幾個展在黑板上四、講評或評比五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”六、作業(yè)動手辦一份墻報（每人提供一份展品）人教版《語文園地六》教學設計10【教學目標】，明確理解難懂句子的方法。；學會圍繞一個意思寫句子?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、揭題導入。今天我們學習語文園地的內(nèi)容。(板書:語文園地)二、交流平臺。板塊一:交流平臺。1.(出示課件)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。(1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?(2)小組派代表做匯報發(fā)言。預設:理解詞語的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。預設:理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗理解。預設:實在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。2.(出示課件)結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。(1)小組討論:讀了這段話，你認為理解難懂的句子可以用什么方法?(2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子，可以運用“結(jié)合生活經(jīng)驗”的方法。3.(出示課件)聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。讀了這段話，你認為理解難懂的句子可以用什么方法?小組討論交流，全班交流:(理解難懂的句子，可以運用聯(lián)系上文的方法，“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇時高興地叫了起來，因此，這里是說一個個頭戴斗笠的孩子像蘑菇)4.(出示課件)理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。:理解難懂的句子，可以運用“結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人等)設計意圖:出示交流內(nèi)容，通過對例句的分析，學習理解句子的方法。板塊二:識字加油站。1.(出示課件)讀一讀，說說你看到的畫面。出示書中字詞。，齊讀畫面上的詞語，指名領讀。注意讀準“巡、纜、瞭”。，互相交流。，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(出示課件)(示例:旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡航。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話)(板書:看圖識字)設計意圖:看圖識字，并用上這些詞語，想象畫面，連成一段話，訓練了學生的寫話能力。三、詞句段運用。板塊三:詞句段運用。(一)(出示課件)讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。出示書中句子。，指名讀，齊讀，男女比賽讀。，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點詞語的意思有什么不同?。(板書:在語境中理解詞語)第一組句子，加點的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。第二組句子，加點的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺”；第二句話中“味道”的意思是“看這本書時的感受、情趣、意味”。(二)(出示課件)下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。出示書中例句。，指名讀，師生評議。小組交流，代表展示，師生評議。兩個例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。第一句話是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫的；第二句話是圍繞“他們高興極了”寫的。，寫一段話，圍繞一個意思去寫。(出示課件)(板書:圍繞一個意思去寫)示例:雨下得真大。哇!雨點一串又一串“噼里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，流向遠方。往遠處看，到處都是白茫茫的，分不清哪里是樓房，哪里是大樹。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。路旁的花朵被風吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠方。設計意圖:詞句段的設計其實就是對“圍繞一個意思”寫片段的運用與實踐。四、日積月累。板塊四:日積月累。“日積月累”的內(nèi)容。，學生跟讀，自由朗讀。?(都是關于有錯就改的名言)(板書:關于有錯就改的名言)?(課件出示)見善則遷，有過則改:見到美善的品行就努力學習，有了錯誤就馬上改正。過而不改，是謂過矣:有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。人誰無過?過而能改，善莫大焉:誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了。改過不吝，從善如流:改正過錯不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。，積累背誦。五、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學習，我們交流了理解句子的方法，學會了看圖自主識字、根據(jù)語境理解詞語、圍繞一個意思寫一段話，還積累和理解了關于有錯就改的名言。【板書設計】語文園地，總結(jié)理解難懂的句子的方法；；；學會圍繞一個意思寫一段話；“改過”的名言。人教版《語文園地六》教學設計11教學目標，讓人終身受益的良好學習習慣。“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點。“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。教學重點“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。教學難點理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。第一課時教學目標，讓人終身受益的良好學習習慣。“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。教具準備：課件教學過程一、導入新課,激發(fā)興趣。1.(談話導入)同學們,我們已經(jīng)學習了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學習語文園地的內(nèi)容。,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?二、學習“交流平臺”。,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間?(學生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學。),讓學生交流自己提高閱讀速度的心得。,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平時訓練的習作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準確。:同學們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進,多讀名著。并且在閱讀的過程中,要不斷思考,并寫下心得。對自己的習作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時用修改符號仔細修改。對于不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。三、學習“詞句段運用”。課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火學生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對。及:達到。湯:熱水。)“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。,全班交流。(1)正像數(shù)學家華羅庚說過的,科學的靈感,決不是坐等可以等來的。(說明任何科學發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。),還有不少值得細品的語句,請找出來,與周圍的同學交流、品味,說說這些語句的主要意思。,教師巡視指導。四、學習“書寫提示”。,學生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應的句子,說說它們的區(qū)別。學生交流。(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認,又不像楷書那樣嚴謹端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。),全班交流。 楷書《三門記》。(1)學生對比認識其楷書內(nèi)容。(2)學生自由討論其楷書特點。(3)總結(jié)。(結(jié)構(gòu)嚴謹端莊,平正寬綽。秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。五、學習“日積月累”?！叭辗e月累”的句子,注意讀準“變”“通”的讀音。,明白這些句子都是古文中的名言警句。第一個句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化。發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞。事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。第二個句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應保持天天新,新了還要更新。第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍草里提煉出來的,但是顏色比藍草更深。第四個句子出自《淮南子》,意思是:如果對人民有利,就不必效法古人的制度。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。(學生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。)?全班交流?！笳嬲?精誠之至也,不精不誠,不能動人?！笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為?！髸r危見臣節(jié),世亂識忠良。,學生談談事物是不斷變化的,變化才是永恒的規(guī)律。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學習了課外閱讀的循序漸進性,學習名著要多讀多練多思考,同時積累了有關變通的名言警句。同學們要將之運用到實際生活中,好好學習,為自己的理想而努力奮斗。板書設計教學反思通過本單元的學習,學生習得了提高閱讀效率的方法。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓練。人教版《語文園地六》教學設計12教學目標1．口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調(diào)料的字、詞語。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。教學重難點1．口語交際2．習作練習課前準備收集自己準備的科技新聞。教學課時4課時第一課時口語交際 我想發(fā)明的機器人1．激趣導入同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。2．小組交流前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。3．全班交流每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。4．小結(jié)延伸同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。第二課時習作指導 寫一篇想象作文1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動