【文章內(nèi)容簡介】 作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路，；引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自改和互改，反復(fù)修改中，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。］六、再讀欣賞，謄寫小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。謄寫作文［設(shè)計(jì)意圖 ：組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流，在交流中表達(dá)真情實(shí)感。發(fā)現(xiàn)別人的長處，改正自己習(xí)作中的不足，為學(xué)生能力提高奠定基礎(chǔ)。］ 附課堂檢測：寫一件生活中的真實(shí)故事，題目自擬。要求：把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。答案：（略）第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會(huì)詩中的情感，積累語言?！菊n前準(zhǔn)備】課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋?！緦W(xué)習(xí)過程】一、我的發(fā)現(xiàn) １、導(dǎo)入：（直接課題揭示。）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請２生，１生扮小林，１生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。（齊讀）幻燈片出示。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。順便說說平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。３、資料袋交換，同桌之間相互交流。（交流其他理解詞語的方法。）［設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，進(jìn)行討論，在具體的語言環(huán)境里解字的意思，這樣就激發(fā)了學(xué)生主體意識，讓學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展練習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野，而且使學(xué)用學(xué)會(huì)應(yīng)用的方法。］二、日積月累（二）讀讀背背出示古詩課件小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。自由讀詩句。請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。借助注釋，初步了解詩意。質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。請運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的理解詞語的方法理解詩意。教師點(diǎn)撥提示：《過故人莊》，詩的大意。詩中寫道，老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。告別時(shí)就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時(shí)我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。練習(xí)背誦詩句。（幻燈片出示作業(yè)。）作業(yè)交流： 讓生讀詩歌。聽范讀。閉眼悟詩情。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 齊讀《過故人莊》。背誦。６、拓展： 課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。７、作業(yè)：根據(jù)《過故人莊》編寫一個(gè)小故事；和同學(xué)交流寫友情的詩歌，從中選擇一首或幾首搜集到自己的資料袋中。［設(shè)計(jì)意圖：采用比賽等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂。］ 【成語故事】教學(xué)目標(biāo)：了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)過程1．自學(xué)這個(gè)故事。2．把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽聽。3．說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語的意思。4．你還能說出幾個(gè)關(guān)于成語的來歷的故事嗎？三、展示臺讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容激發(fā)情趣、啟發(fā)談話這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。分小組展示。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。組織交流、展示風(fēng)采①學(xué)生展示。②其他學(xué)生評價(jià)。教師參與評價(jià)。注意要以鼓勵(lì)為主，同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。①自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。②小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。［設(shè)計(jì)意圖 ：引導(dǎo)每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式，根據(jù)本班教學(xué)實(shí)踐，靈活選擇展示的方法和方式。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。把成果展示與對綜合性實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動(dòng)的過程，把活動(dòng)成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)和相互評價(jià)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，激勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。這樣，學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人。］《語文園地六》快樂練習(xí)一、看拼音，寫詞語c237。 bi227。（）yǒu xi249。（）p237。ng h227。ng（）f xi224。（）hǎi xi225。（）gu236。 huā（）z224。n sh237。（）xu226。 m224。i（）二、比一比，組成詞語軍（）浩（）詞（）舍（）胞（）君（）告（）辭（）舌（）泡（）洪（）漲（）序（）峽（）桂（）哄（）帳（）床（）俠（）貴（）三、按要求填空“受益無窮”中的“益”，用部首查字法先查部首，除去部首再查畫； 用音序查字法先查大寫字母，再查音節(jié)；用數(shù)筆畫查字法查畫。字 典里的解釋有：① 好處；② 有益的；③ 姓；④ 增加?！笆芤鏌o窮”中的“益” 應(yīng)取第種解釋。四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞平穩(wěn)──（）堅(jiān)定──（）──（）──（）懶惰──（）困難──（）──（）──（）憂傷──（）緊張──（）──（）──（）五、選詞填空忽然當(dāng)然果然仍然居然雖然偶然秋天兩個(gè)小蛐蛐在草地上悠閑的散步，他們看見一群小螞蟻在背糧食，小小的螞蟻（）把一個(gè)比他大數(shù)十倍的玉米?？噶似饋恚ǎ├鄣臐M頭大汗，但小螞蟻（）堅(jiān)持著向家里走去，小蛐蛐在多，（）當(dāng)然不用勞動(dòng)了，哪像你們那么笨，不知道享受幸福的生活。冬天到了，這一天天空本來很晴朗，（）陰云密布，到了晚上天空中飛舞起了雪花，小螞蟻一家，圍在火爐邊吃著秋天儲存的糧食，別提多幸福了，小螞蟻對媽媽說：“秋天我勞動(dòng)的時(shí)候小蛐蛐還嘲笑我呢？”冬天過去了，小螞蟻一家又開始忙碌了。一個(gè)（）的機(jī)會(huì)，小螞蟻從小蛐蛐的家門口路過，小螞蟻想叫上小蛐蛐一起勞動(dòng)，小螞蟻一看小蛐蛐在冬天由于又凍又餓已經(jīng)死去了。六、將下列句子補(bǔ)充完整１、天空藍(lán)得（。)２、一棵棵榕樹就像一頂頂（。)３、運(yùn)動(dòng)員手握金牌，激動(dòng)得（。)４、公園里的鮮花（。)七、縮句例：沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。沙灘上是貝殼。１、昆明湖周圍有數(shù)不清倒垂的楊柳。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂嗡嗡嗡地在棗林里飛舞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、根據(jù)古詩完成填空１、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩是代詩人寫的。２、《送元二使安西》這首詩是代詩人寫的。這首詩描寫了詩人的心情。九、閱讀短文，回答問題小溪?dú)g歌清晨，小街上人來人往，像流暢的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個(gè)小伙子爭吵起來，互不相讓，像塊大石頭橫在小街當(dāng)中，小溪流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了。有的人擔(dān)心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人要去車站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄，不住地?fù)u頭嘆息；有人干脆掉轉(zhuǎn)頭，繞道而走。人越聚越多，小街被堵塞了。這時(shí)，人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人。他分開人群，來到兩個(gè)爭吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說：“大清早，為這點(diǎn)小事爭吵，影響這么多人上班，多不好，快走吧！”老人排解開糾纏在一起的小伙子，又站在小街當(dāng)中高聲喊：“請大家自覺遵守秩序，向東的，右邊走！前邊的，別停??！”人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無阻，又響起了小溪般的歡歌。１、短文第一小節(jié)中的小溪指的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、請仿照第二小節(jié)寫一個(gè)你看到的場面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、概括地寫出這篇短文寫了一件什么事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、作文生活當(dāng)中每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，比如有的大方、有的小氣、有的愛讀書、有的愛勞動(dòng)??你的朋友的特點(diǎn)你了解嗎？給大家介紹一位你的朋友好嗎？在文章中最好舉一兩個(gè)事例。還要注意做到語句通順、條理清楚。第五篇：語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。，品讀語句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)?！案F則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。教學(xué)重點(diǎn)“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。，品讀語句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。，品讀語句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時(shí)間可以讀完?二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。,你閱讀本單元的課文分別用了多長時(shí)間?(學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會(huì),和平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進(jìn)行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準(zhǔn)確。:同學(xué)們在課外閱讀時(shí)要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著。并且在閱讀的過程中,要不斷思考,并寫下心得。對自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)用修改符號仔細(xì)修改。對于不懂的問題及時(shí)查資料或者向人請教,等等。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對。及:達(dá)到。湯:熱水。)“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。,全班交流。(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。(說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。),還有不少值得細(xì)品的語句,請找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。,教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。,學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)別。學(xué)生交流。(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認(rèn),又不像楷書那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。),全班交流。 楷書《三門記》。(1)學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容。(2)學(xué)生自由討論其楷書特點(diǎn)。(3)總結(jié)。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽。秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。五、學(xué)習(xí)“日積月累”?！叭辗e月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。,明白這些句子都是古文中的名言警句。第一個(gè)句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn),就要發(fā)生變化。發(fā)生變化,才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞。事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。第二個(gè)句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。第三個(gè)句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的,但是顏色比藍(lán)草更深。第四個(gè)句子出自《淮南子》,意思是:如果對人民有利,就不必效法古人的制度。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。)?全班交流?！笳嬲?精誠之至也,不精不誠,不能動(dòng)人?！笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為?！髸r(shí)危見臣節(jié),世亂識忠良。,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓?變化才是永恒的規(guī)律。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時(shí)積累了有關(guān)變通的名言警句。同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。但要想在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富?！俺俗Z言快車”到字詞游戲?qū)m去看看，增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．通過“讀讀背背”，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。3．通過“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；4．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。