【文章內(nèi)容簡介】 交流平臺，學習默讀的方法。2．識字加油站認識并積累和“目”有關的字，積累識字方法。3．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類積累生活經(jīng)驗。4．積累有關友善的名句。教學重難點：1．通過交流平臺，學習默讀的39。方法。2．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗。課前準備：PPT課件。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺。1．全班交流默讀的方法。2．你還有什么好的方法介紹給大家？3．你打算今后怎么做？二、識字加油站。1．回顧以前的識字方法。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。三、詞句段運用。(一)(出示第一組句子)1．讀句子，說說句中的加點字能互換嗎？a．小組交流。b．全班匯報。2．用加點詞各寫一句話。(二)(出示第二組詞語)1．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？c．小組交流發(fā)現(xiàn)。d．全班匯報。詞語都是生活用品和食品。2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺漏？a．小組合作交流分類。b．匯報分類結(jié)果。3．說說在生活中可以如何運用。四、日積月累。1．課件出示句子。2．讀句子，交流對句子的理解。a．小組交流。b．匯報。3．嘗試背誦。五、總結(jié)同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。教學反思：此次在教學識字加油站時，我采用了溫故知新的學習方法，把新舊知識結(jié)合起來學習。學生學得快實際上也應證了我的想法是對的，其次在上完本課后，我讓學生互相討論本課學后收獲，加深了學生對所學知識的印象。第三篇：《語文園地八》教學反思《語文園地八》教學反思15篇《語文園地八》教學反思1語文園地的教學要以生活為主線，讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。如何在語文園地的教學過程中，實現(xiàn)預設與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學評價生活化。這是值得我們進一步去實踐的。蘇老師執(zhí)教《語文園地八》這節(jié)課給了我今后如何進行語文園地教學的一個啟示，即讓學生在創(chuàng)設的情境中學習語文，注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸?！罢Z文園地”除了幫助學生對所學的語文知識，技能進行系統(tǒng)地梳理，整合，鞏固以外，更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。蘇老師根據(jù)學生年齡和心理特點創(chuàng)設情境，引導他們在發(fā)現(xiàn)中學習，根據(jù)學生的特點組織教學，也就抓住了教學成功的關鍵。創(chuàng)設情境的做法尤為適用。學生在創(chuàng)設的情境中，激起了學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。二、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展教學中，要充分利用文本資源，引導學生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進行遷移。如“我的發(fā)現(xiàn)”，“讀讀背背”，“讀讀記記”等訓練，都應該引導學生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎上認字、寫字、說句子，而后以教材為依托進一步將教學作必要的延伸。如上述片斷一“讀讀背背”的教學“快點動腦想一想，看看詞語中有什么奧妙？”這一環(huán)節(jié)的安排，意在引導學生將詞語進行歸類，如：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲，是表示人物外貌描寫的`詞語；笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋，是表示心情的詞語；靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙，是描寫天氣的詞語，綠油油、黑糊糊、白花花，是表示顏色的詞語等，并培養(yǎng)學生舉一反三的拓展性訓練。語文教學的課堂越來越廣泛，我們應該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學生學習的樂園?！墩Z文園地八》教學反思2《語文園地八》作為本單元的綜合性學習設立了以下環(huán)節(jié)：。試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。認讀關于動物名稱的詞語，發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？。，再選擇合適的句子放在句子里讀一讀。想一想不同的擬聲詞語的不同意思，在小組內(nèi)討論，說一說，你還知道哪些擬聲詞。“領”“群”“船”“朗”。同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。：認讀學習帶有動物名稱的成語。熟練讀出這些詞語，并理解每個詞語的不同含義，一、教學效果學生是學習和發(fā)展的主體。結(jié)合二年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過范讀，分角色讀、討論等教學方法，使學生積極參與到教學活動中來。把教學目標落實到我自己所定的“讀一讀”“說一說”“寫一寫”“演一演”上，抓住文中特別關鍵的詞句指導學生來學習，同時又通過表演來促進和加深學生對課文語言的品味和感悟。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我制作了精美的課件，通過觀看插圖、演示課件、創(chuàng)設情境等手段，不斷激發(fā)學生學習興趣。二、成功之處課堂上我讓學生大膽回答問題，利用激勵性評價，鼓勵發(fā)表自己的見解，課堂評價語言豐富、多樣化，使整個課堂熠熠生輝。從教學生字入手，借用“識字加油站”，利用隨文識字和集中識字的辦法，讓學生注意字的讀音、筆畫順序以及書寫等問題，解決了本課基本的生字，為鞏固本單元內(nèi)容打下堅實的基礎。三、不足之處，對學生的關注不夠，照顧不夠全面。在教學過程中應該要照顧到所有的學生，一堂課上要讓每個孩子都有不同的收獲，每個學生的能力都要得到實際的鍛煉。，導致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間了，特別是識字加油站環(huán)節(jié)占用了很多時間，導致后面的拓展延伸和寫字教學很倉促。四、改進措施作為一名小學語文教師，我要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。多向有經(jīng)驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。我只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師?！墩Z文園地八》教學反思3《語文園地八》是部編版六年級上冊的第八單元知識總結(jié)。本語文園地一共涉及到了四方面的內(nèi)容：即交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累?！敖涣髌脚_”旨在讓學生學習如何把握文章的主要內(nèi)容?！霸~句段運用”意在讓學生學會如何給文章起一個醒目的題目，練習用給出的詞寫一段話。“書寫提示”里展示了唐朝著名書法家柳公權(quán)的書法，讓我們了解他書法的特點。最后，“日積月累”留給我們的是魯迅的著名話語。通過教學，我有以下想分享的內(nèi)容：一、教學效果通過教學，我取得了以下效果：在進行“交流平臺”這個版塊時，我引導學生閱讀“交流平臺”里給出的內(nèi)容，總結(jié)出閱讀文章時，我們要注意把握文章的主要內(nèi)容，并讓學生知道，把握文章的主要內(nèi)容一般是先了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來就可以了?！€可以關注文章的題目，抓關鍵句來了解文章的主要內(nèi)容。在學生明白如何把握文章主要內(nèi)容的基礎上，讓學生思考并小組討論學過的文章里，哪些是用這種方法總結(jié)文章內(nèi)容的。讀“詞句段運用”里列出來的各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題的`好處。有的是用文章中的人物做題目的，有的是用故事情節(jié)做題目的，有的使用事物名稱做題目，不管是哪種方式，這樣的題目很有吸引力，讓讀者看到題目都想了解一下到底發(fā)生了什么事，引起讀者閱讀的興趣。引導學生思考自己的習作如何擬題才能更有吸引力?！皶鴮懱崾尽钡陌鎵K展示的是宋代著名的書法家柳公權(quán)的書法。我在教學過程中出示了柳公權(quán)的書法名作，并引導學生總結(jié)他楷書的特點是方圓并施、點畫棱角分明、結(jié)構(gòu)精妙，讓學生學會欣賞書法家的作品?！叭辗e月累”里展示的都是魯迅先生的蘊含深刻的語句。我在講述這一板塊時結(jié)合著這一單元有關魯迅的文章進行講解的，在學生閱讀、品讀的過程中，讓學生明白魯迅的偉大。二、成功之處在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的。語文園地各個板塊之間銜接很自然，將講解和學生的活動結(jié)合在一起，有效地調(diào)動了學生們的積極性，既保證了課堂的嚴謹性，也激發(fā)了學生的積極性，使得課堂不呆板，還生動、有趣。三、不足之處對于這一課，其他的部分都還不錯，但是由于課堂時間短，“詞句段運用”關于題目這一塊，還缺乏有效的練習。學生們只是在表面上學會了怎么樣擬題目，但是真的實踐起來是什么樣的效果，沒有從課堂教學中展現(xiàn)出來。四、改進措施今后的課堂上，我要充分備課，不光背課本知識，還要備學情，真正成為課堂的掌控人，提高課堂效率，增強課堂效果。本設計重點運用了先學后教的教育理念，讓學生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，在問題中不斷探索，能夠使學生能夠在反復嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。我總在思考怎樣讓學生積淀文化、增長智慧，我認為語文園地形式的學習能引導學生在課堂上進行大量閱讀和感悟，減少老師在課堂上繁瑣的講解和分析，減少機械的、重復的抄寫練習，讓學生有足夠的時間來閱讀和探究思考，在大量的閱讀、積累、感悟中提高語文素養(yǎng)，吸收人類優(yōu)秀的精神文化成果，促進學生終身發(fā)展?！墩Z文園地八》教學反思4本節(jié)課在口語交際階段我以學生為主體，從學生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設情境開展活動；激發(fā)學生的探索興趣，指導學生愛表達，準確地在語言環(huán)境中進行交流。同時還發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。指導學生在交際過程中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情趣。讓孩子們自己設計橋梁然后起來回答，因為是學生自己設計的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時達到了高潮，學生在活動中鍛煉了自己的交際能力，達到預期的教學目的?！墩Z文園地八》教學反思5語文園地八（第一課時）教學反思在教學過程中采用了合作交流的方式教學，指導學生發(fā)揮主觀能動性，放手讓學生去觀察、討論、思考、積累，鼓勵學生發(fā)表個人見解。充分發(fā)揮了學生的主動性，權(quán)利調(diào)動了學生的學習積極性，使他們輕松、愉快，知識掌握扎實牢固。通過本節(jié)課學生對語言文字的興趣進一步得到提高。同時養(yǎng)成了積累名言警句的好習慣。語文園地八（第二課時）教學反思在我的這一堂口語交際課上，我較注重引導學生對口語交際進行評價，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和補充，進一步端正學生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。但在具體落實這些訓練點時感覺還欠扎實，有效。還有在與學生交際過程中的如何進行因勢利導，運用即時評價，突出發(fā)展語言這一重點，是以后再上同類型課時需要思考和歷練的。語文園地八（第三課時）教學反思展示臺展示的是學生在課內(nèi)課外的學習成果，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂。這種成功快樂的體驗，能促進學生樂觀向上，積極進取。再說，許多內(nèi)容的學習，資料的收集和整理，都需要學生之間共同的交流和幫助，可以促進同學之間的友好交往，培養(yǎng)學生的合作精神?！墩Z文園地八》教學反思6教學要求：1．通過交流平臺，學習默讀的方法。2．識字加油站認識并積累和“目”有關的字，積累識字方法。3．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類積累生活經(jīng)驗。4．積累有關友善的名句。教學重難點：1．通過交流平臺，學習默讀的方法。2．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗。課前準備：PPT課件。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺。1．。2．你還有什么好的方法介紹給大家？3．你打算今后怎么做？二、識字加油站。1．回顧以前的識字方法。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。三、詞句段運用。(一)(出示第一組句子)1．讀句子，說說句中的加點字能互換嗎？a．小組交流。b．全班匯報。2．用加點詞各寫一句話。(二)(出示第二組詞語)1．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？c．小組交流發(fā)現(xiàn)。d．全班匯報。詞語都是生活用品和食品。2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺漏？a．小組合作交流分類。b．匯報分類結(jié)果。3．說說在生活中可以如何運用。四、日積月累。1．課件出示句子。2．讀句子，交流對句子的理解。a．小組交流。b．匯報。3．嘗試背誦。五、總結(jié)同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。教學反思：此次在教學識字加油站時，我采用了溫故知新的學習方法，把新舊知識結(jié)合起來學習。學生學得快實際上也應證了我的想法是對的，其次在上完本課后，我讓學生互相討論本課學后收獲，加深了學生對所學知識的印象?！墩Z文園地八》教學反思7《語文園地八》的展示臺是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置學生做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。《語文園地八》，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會?！墩Z文園地八》教學反思8教學目標：認字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。積累表示時間的詞語。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設情境寫句子。探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。教學重難點：重點：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。難點：發(fā)揮想象創(chuàng)設情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、偏旁部首與字意（一）識字加油站出示生字卡，教師領讀生字，學生跟讀。開小火車讀