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正文內(nèi)容

四年級(jí)語(yǔ)文園地四至八教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-01 06:29 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一篇想象作文一、談話引入:上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫(xiě)下來(lái)。二、明確習(xí)作要求:1.想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?學(xué)生討論。2.教師補(bǔ)充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3.習(xí)作方法指導(dǎo):①敘述想象的事物,要有一定的順序。②記敘中要具體,特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細(xì)。③表達(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。4.學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生交流習(xí)作:選出寫(xiě)得好的習(xí)作,說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)?全班交流。6.教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見(jiàn)。第三、四課時(shí)一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2.教師指名讀詞語(yǔ),注意正音。3.符合詞義,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語(yǔ)。5.小結(jié):注意區(qū)分同音字。二、教學(xué)“日積月累”1.學(xué)生讀科學(xué)名言2.交流:你從科學(xué)名言中了解了什么?3.小結(jié):這些名言,告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時(shí),教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些信息?3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。第二篇:四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)文園地八一、學(xué)習(xí)目標(biāo):,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過(guò)互相介紹,了解什么是好書(shū),激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫(xiě)清楚,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。,積累歇后語(yǔ),初步了解歇后語(yǔ)的作用。,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。二、教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)行口語(yǔ)交際。完成習(xí)作。三、課前準(zhǔn)備:。四、教學(xué)時(shí)間: 五課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、名言導(dǎo)入對(duì)于書(shū),我們都不陌生。書(shū),好書(shū),到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。(多媒體打出,師生齊讀)列寧說(shuō):“書(shū)籍是巨大的力量?!?高爾基說(shuō):“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉。”“每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?!?伏爾泰說(shuō):“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候,我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢?!?莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?!?歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就像和許多高尚的人談話。” 別林斯基說(shuō):“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。”今天,我們就來(lái)交流一下,自己讀過(guò)什么好書(shū),向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。二、自由交談:自己讀過(guò)哪些好書(shū)(說(shuō)說(shuō)書(shū)名,可不提及內(nèi)容)三、介紹一本好書(shū) 。,想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū),請(qǐng)那位同學(xué)介紹。師生評(píng)價(jià),概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法:一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白;二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等;三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答??梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū),也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。,在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。,把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里,鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。四、再讀名言,能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?(學(xué)生交流,體會(huì)好書(shū)的作用)小結(jié):名人們說(shuō)的書(shū),應(yīng)該都是指好書(shū)。今天,我們談到的書(shū),應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?五、生活拓展,要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。,多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志(報(bào)紙)”的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。第二、三課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入激趣,拓展思路:同學(xué)們,我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō),要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,那該多好!今天,就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作,寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。,想想自己最想寫(xiě)什么。:引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫(xiě)人,可以寫(xiě)事,也可以寫(xiě)景;可以寫(xiě)實(shí)事,也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩(shī)歌。二、自主習(xí)作三、師生評(píng)議作文。,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說(shuō)說(shuō)好在哪。在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。根據(jù)實(shí)際情況,可體現(xiàn)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文:寫(xiě)作文最好是有感而發(fā),寫(xiě)自己真實(shí)的想法,真正要說(shuō)的話,用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě),這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專家寫(xiě)的,有的是小學(xué)生寫(xiě)的,相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、讀對(duì)話,了解內(nèi)容 “我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)? ,進(jìn)一步讀好對(duì)話。三、談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn) ? ?,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。四、練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括)五、讀課本中的歇后語(yǔ),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么? 。“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請(qǐng)學(xué)生講一講。六、說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中,關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子,讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿──非一日之功”,沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力,張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。,講起某人的特點(diǎn)來(lái),那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。,看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái) 5谖逭n
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