【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。板書(shū)內(nèi)容完成填空語(yǔ)文園地細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽(tīng)心想有些詞語(yǔ)會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確表示節(jié)氣的諺語(yǔ)教學(xué)反思，我注重了知識(shí)的落實(shí)，設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，讓學(xué)生更容易理解，如在“交流平臺(tái)”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了完成填空，讓他們輕松地掌握了知識(shí)。，在“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這諺語(yǔ)很陌生，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！九c文章相關(guān)的資料介紹】氣象諺語(yǔ)，雞不回籠喜鵲叫，大雨不久就來(lái)到。，晚霞走千里。，大雨毛快到。，交回田主。，風(fēng)雨到。，西虹雨。，月暈午時(shí)風(fēng)。，明日曬谷不同翻。，久陰大霧晴。，晚怕北云堆。語(yǔ)文園地四課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。、背誦古詩(shī)《嫦娥》。加強(qiáng)語(yǔ)言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)的興趣。，激發(fā)學(xué)生閱讀中外神話故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。、背誦古詩(shī)《嫦娥》。加強(qiáng)語(yǔ)言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了神話故事，現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地四，有關(guān)這一單元的重要知識(shí)吧。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)?！啃抡n教學(xué)（）分鐘一、交流平臺(tái)，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們讀了許多神話故事，認(rèn)識(shí)了許多神話人物。這節(jié)課，我們一起來(lái)交流一下自己對(duì)神話的認(rèn)識(shí)吧。請(qǐng)大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學(xué)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)吧?。海ǔ鍪菊n件3）u神話充滿神奇的想象，像盤古開(kāi)天地、女?huà)z補(bǔ)天……讓我贊嘆不已。u神話中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著……u古人創(chuàng)造了許多神的故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對(duì)火種來(lái)源的一種解釋。u我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。指名讀，齊讀。，你還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解？。預(yù)設(shè)：（出示課件4）164。神話想象豐富，題材廣泛。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。表面看起來(lái)很荒誕，實(shí)質(zhì)樸素、真實(shí)、生動(dòng)。164。神話的故事性強(qiáng)，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。如后羿射日和打獵有關(guān)，女?huà)z造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。164。神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。主人公大多是原始社會(huì)里的勞動(dòng)英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是與人類作對(duì)的超自然力或敵對(duì)的人類集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成，不論是正是反，都是鮮明生動(dòng)超凡的。（板書(shū)：神話的特點(diǎn)）（出示課件5），在閱讀中感受神話的特點(diǎn)。二、識(shí)字加油站?！盎ㄆ?、花卉、花蕊”。（出示課件6）。，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（“花”字組成的詞語(yǔ)）“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。（出示課件7）。，與同桌討論這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是花的名稱）、形狀、香味等。：（板書(shū)：圃卉蕊玫茉莉牡丹棠）圃卉蕊玫茉莉牡丹棠、開(kāi)火車讀、指名讀9個(gè)生字。：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？用什么方法最容易記住這些字。，教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點(diǎn)。（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識(shí)記方法方面引導(dǎo)。）。（出示課件8）松樹(shù)菊花荷花楊樹(shù)柳樹(shù)雞冠花杏樹(shù)（1）（）（2）（）三、詞句段運(yùn)用：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了一些花卉，這節(jié)課我們—起走進(jìn)“詞句段王國(guó)”，一起去感受詞語(yǔ)和句子的無(wú)窮魅力吧。：（出示課件9）騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂眼觀六路耳聽(tīng)八方刀槍不入（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）小組交流，讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物特點(diǎn)的成語(yǔ)。（板書(shū)：人物特點(diǎn)）（3）師導(dǎo)言：你們知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧?。?）小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥：（出示課件1017）騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說(shuō)中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。上天入地：升上天空，鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實(shí)現(xiàn)某種目的而四處奔走。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。三頭六臂：三個(gè)腦袋，六條胳臂。原為佛家語(yǔ)，指佛的法相。后比喻神奇的本領(lǐng)。眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機(jī)智靈活，遇事能多方觀察，全面了解。耳聽(tīng)八方：耳朵同時(shí)察聽(tīng)各方面來(lái)的聲音。形容人很機(jī)警。刀槍不入：刀砍不進(jìn)，槍刺不死，原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實(shí)。現(xiàn)多比喻一個(gè)人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說(shuō)服打動(dòng)。（5）導(dǎo)言：大家現(xiàn)在已經(jīng)知道這些詞語(yǔ)的意思了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)想到了哪些人物或故事，大家能不能選一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話呢？（6）指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)選詞說(shuō)話，然后全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：（出示課件18）孫悟空不僅會(huì)騰云駕霧，還能上天入地呢！諸葛亮真是一個(gè)神機(jī)妙算的人。難道她真的有刀槍不入的本事嗎？（7）積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)。（出示課件19）料事如神博古通今出類拔萃學(xué)貫中西寬容大度義正辭嚴(yán)赤膽忠心不屈不撓視死如歸臨危不懼鐵面無(wú)私大義滅親：（出示課件20）（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。（2）說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：216。這三個(gè)句子都是神話故事中的語(yǔ)句，是作者想象的，讓我們感受到了想象的神奇。216。（4）想一想：你在其他神話故事中，讀到過(guò)讓你感到神奇的情節(jié)嗎？（5）先在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，再選小組代表上臺(tái)交流。四、日積月累。，學(xué)習(xí)自由讀。（出示課件21）嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。：（出示課件22）李商隱，字義山，號(hào)玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名詩(shī)人，祖籍河內(nèi)（今河南省焦作市）沁陽(yáng)，出生于鄭州滎陽(yáng)。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫(xiě)作，是晚唐最出色的詩(shī)人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩(shī)構(gòu)思新奇，因處于牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽(yáng)（今河南焦作市沁陽(yáng)與博愛(ài)縣交界之處）。作品收錄為《李義山詩(shī)集》。：（出示課件23）[注釋]深：暗。長(zhǎng)河：銀河。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。，教師適時(shí)指導(dǎo)。（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）[譯文]云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生對(duì)神話有更深的理解?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生弄清詞語(yǔ)的特點(diǎn)】【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生們理解詞語(yǔ)的意思，并在此基礎(chǔ)上加以運(yùn)用?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生在了解作者和背景的前提下，通過(guò)對(duì)詩(shī)意思的初步了解，從而達(dá)到對(duì)詩(shī)歌含義的理解。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了神話的神奇，學(xué)習(xí)了一些描寫(xiě)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地神話的特點(diǎn)圃卉蕊玫茉莉牡丹棠）人物特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思教學(xué)反思，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了