【文章內(nèi)容簡介】 分類整理、積累 根據(jù)句意確定漢字讀音回文句第三篇：四年級上冊語文園地一教學設計語文園地一教學內(nèi)容：語文園地一 教學目標培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。積累對聯(lián)。通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。教學重點培養(yǎng)學生關于觀察，勇于交際的能力。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學難點通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。積累對聯(lián)。教學準備自制課件等。課時安排 4課時。教學過程第一課時 教學內(nèi)容：口語交際 教學目標：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。教學重難點尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來。教學準備自制課件等。教學時間： 教學過程一、情境體驗，引起話題我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。（課件出示）遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）請同學們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 ？二、研究話題，明確方向讀《語文園地一》口語交際與習作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？（1）介紹是什么。(2)怎樣介紹。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。（3）怎樣形成的。（4）自己的感受。組織小組內(nèi)交流。巡回指導，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。（1）學生個人準備怎樣和同學交流。把重點內(nèi)容自己小聲練說。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。三、圍繞話題，互動交流指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體？全班交流。要求聽的學生能提出問題，或對說的內(nèi)容作補充；說的學生能解答同學提出的問題。（1）根據(jù)各小組推薦，學生上臺試說（2）提出問題或補充。四、教師總結：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。板書設計講清奇特之處口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時 教學內(nèi)容:習作指導 教學目標：通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。教學重難點指導學生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。教學準備：自制課件等。教學時間： 教學過程：一、導入揭課我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（課件出示：課題）二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風景區(qū)。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。三、例文賞析（課件出示）四、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。五、學生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序寫下來，要突出景觀的特點。教師巡視指導，及時解決學生的難題。五、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習作，廣泛征求修改意見。板書設計用方位、時間等順序 仔細觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關系準確、形象的語言 逼真的描摹 多種修辭手法第三課時 教學內(nèi)容：作文講評教學目標：學會正確修改自己的作文。教學重難點：修改作文的方法。教學準備：實物展臺等。教學時間： 教學過程：挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。同學們認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意：（課件出示）聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。第四課時教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學目標：⑴ 通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。⑵ 積累對聯(lián)。⑶ 通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。教學重難點：通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣。教學準備：相關課件等。教學時間： 教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作