【正文】 呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。抄寫詩句。⑴ 生試著讀，看應該怎么讀。練習：⑴ 生自由讀：分析每種讀法的意思。第四篇：人教語文四上語文園地一 《語文園地一》教學設(shè)計人教小語四上語文園地一《語文園地一》教學設(shè)計一、教學目標：1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4．積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。2．學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。要言之有序2．推舉代表，準備在班組匯報。根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。2．讀別人習作，幫助同學修改。（2）是否把意思表達清楚。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（二）日積月累。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。３、把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點。把寫好的內(nèi)容和大家交流，共同評議，修改習作。確定觀察順序。一般采用平實的語言，為了便于表達，可以采用對比、比喻等修辭手法。把自己想到的內(nèi)容和同學交流，聽聽大家的意見。2．看圖畫，編童話。4．聯(lián)系生活實際編童話。結(jié)合的方法有“擴”、“改”、“仿”、“借”四種。這有利于引導學生把文章寫得有條有理。教師向?qū)W生提供兩個毫不相干的物體或詞語，讓學生通過創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個生動有趣的童話故事。教師給學生出示一個帶有童話色彩的題目；引導學生抓住題目中的關(guān)鍵詞語，圍繞童話故事的中心，運用擬人手法展開想象編童話。喜歡同一種動物的同學坐在一組，說說這種動物有什么特點，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。保護自然環(huán)境，首先要愛護自然環(huán)境，自然環(huán)境中的花草樹木，山川河流，飛禽走獸??都應得到我們的呵護。二、圍繞特點寫不同的動物具有不同的特點，就是對同一只動物，各人看出的特點也不完全相同。抓住具體事例，就是讓動物用自己的語言行動表現(xiàn)自己的特點。把想好的內(nèi)容寫下來，寫好后可以根據(jù)所寫的導游詞模擬導游進行講解。二者相輔相承密不可分。二、整體介紹。四年級上冊語文園地六主題：勝似親人要求：看圖寫話，內(nèi)容要具體，語句要通順。提示：觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。寫完后讀給大家聽，集體評議，修改習作。如果不想寫這幅圖，可以寫生活中的真實故事。寫生活中的真實故事。三、重點講解。導游詞一般由三部分組成：一、習慣用語。怎么寫導游詞？導游詞是導游人員引導游客游覽觀光的講解詞。提示：先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。三、抓住事例寫寫人物，要讓人物自己的語言和行動表現(xiàn)人物特點。怎么寫你喜愛的動物呢?一、帶著愛心寫帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動物的那一份特殊感情寫。寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，互相提出修改意見，修改自己的習作。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。教師向?qū)W生提供兩種以上的音響，引導學生展開創(chuàng)造性想象，把與這些聲音有關(guān)的東西、動物或人編進一個童話故事里。教師只講一個童話故事的開頭，然后學生自由開展想象，把故事編下去。6．按提綱編童話。5．結(jié)合課文編童話。．看實物，編童話。怎么寫童話？1．聽童話，寫童話。提示：回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。對于一個過程可以按照先后順序（時間順序）和邏輯順序來觀察。怎么寫觀察日記？確定觀察對象。四年級上冊語文園地二主題：“我”觀察到的要求：把觀察的經(jīng)過和發(fā)現(xiàn)寫下來，題目自己定；還可以寫觀察日記，注意日記的格式。提示：１、回顧口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方。第五課時（一）趣味語文。（1）自己讀一讀。1．出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（三）展示臺。1．選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。第三課時修改習作（一）自讀習作，初步修改。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時習作指導（同時學習我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。1．交流自己了解到的情況。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。學習收集資料。練習修改習作。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。⑶ 師生小結(jié)。三、