【正文】 再把你想到的寫下來。用概述法介紹旅游目的地，幫助游客宏觀了解，引發(fā)游客興趣。大家評議習(xí)作，修改習(xí)作。因此，寫自己喜愛的動物，一定要圍繞自己眼中看到的動物特點來寫。把想好的內(nèi)容寫下來。9．聽音響編童話。結(jié)合課文編童話，既有利于讀，又有利于寫。開始編時，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構(gòu)思。四年級上冊語文園地三主題：童話要求：展開合理的想象，續(xù)編小木偶的故事或自己編寫一個童話故事。如果在連續(xù)觀察時寫了觀察日記，可以選幾則認(rèn)真修改加工，成為一篇習(xí)作。要寫出自然景觀的特點，按一定順序?qū)憽?．讀讀認(rèn)認(rèn)。2．再次修改自己的習(xí)作。課外寫作文。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。（五）延伸拓展。（二）在小組交流。5．積極參加綜合實踐活動成果展示。⑵ 師生再讀。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。第四課時教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴ 通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實物展臺等。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。(2)怎樣介紹。教學(xué)過程第一課時 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。積累對聯(lián)。o）讀書 好（h224。⑶示讀、說意思、說特點。⑴小林是位愛想象、愛發(fā)現(xiàn)的孩子！你能像小林那樣，選課文中的一段話或幾句話讀一讀，并說說自己讀書時會想象到什么畫面？（例：《觀潮》：描寫潮來時的文字，仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。，說出依據(jù)——總結(jié)分類方法——拓展（ABB、AABCAABB“事物+顏色”、有兩個近義詞組成的詞語表示水的不同形態(tài)的詞語、）：尋找“冒牌貨”。）霧、縫（f226?；ピu：，評語要具有激勵性和啟發(fā)性。五、專項指導(dǎo)如何細(xì)致地描述一處景物。預(yù)設(shè)賞析要點：（1）有序表達(dá)（①方位順序②時間順序③按先總述后分述的順序等。出示“詞語盤點”中的四字詞語，看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，齊讀。，稍作調(diào)整。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你尋找到的美展示給大家。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。1．師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．詞語卡片。第一篇：人教版四年級語文上冊 語文園地一 教學(xué)設(shè)計語文園地一一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。要言之有序2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。2．根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。第五課時（一）趣味語文。學(xué)習(xí)收集資料。要求：，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。若隱若現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 山崩地裂 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 人跡罕至 。）（2）抓住特點突出了景觀的獨特、與眾不同之處。寫法指導(dǎo)： 。，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。ng）隙（x236。薄務(wù) 籠照 奔滕 依就 灰復(fù) 縫隙 白芒芒 昂手東望 橫慣江面 慢天巻地 。⑵邊讀邊想象是一種很好的讀書方法，它會把我們帶入文章所描寫的意境之中。達(dá)到熟讀能誦。o）讀書 不好（hǎo）讀書上聯(lián)的意思是：少年時期正是讀書的好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；下聯(lián)的意思是：年紀(jì)老了，懂得讀書的重要，想好好讀書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。三、圍繞話題，互動交流指名試說，教師點評。教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。教學(xué)時間： 教學(xué)過程：挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。⑵ 積累對聯(lián)。（課件出示）“日積月累”。三、趣味語文（課件出示）好讀書，不好讀書。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。學(xué)習(xí)收集資料。1．交流自己了解到的情況。希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時習(xí)作指導(dǎo)（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。第三課時