人教版四年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 修改習(xí)作（一）自讀習(xí)作，初步修改。（三）展示臺(tái)。（1）自己讀一讀。提示：１、回顧口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方。怎么寫觀察日記？確定觀察對(duì)象。提示：回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。．看實(shí)物，編童話。6．按提綱編童話。教師向?qū)W生提供兩種以上的音響，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性想象，把與這些聲音有關(guān)的東西、動(dòng)物或人編進(jìn)一個(gè)童話故事里。寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相提出修改意見，修改自己的習(xí)作。三、抓住事例寫寫人物，要讓人物自己的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。怎么寫導(dǎo)游詞？導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。三、重點(diǎn)講解。如果不想寫這幅圖，可以寫生活中的真實(shí)故事。提示：觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。二、整體介紹。把想好的內(nèi)容寫下來，寫好后可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。二、圍繞特點(diǎn)寫不同的動(dòng)物具有不同的特點(diǎn)，就是對(duì)同一只動(dòng)物，各人看出的特點(diǎn)也不完全相同。喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)坐在一組，說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師向?qū)W生提供兩個(gè)毫不相干的物體或詞語，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。2．看圖畫，編童話。一般采用平實(shí)的語言，為了便于表達(dá)，可以采用對(duì)比、比喻等修辭手法。把寫好的內(nèi)容和大家交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。（二）日積月累。（2）是否把意思表達(dá)清楚。學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。練習(xí)：⑴ 生自由讀：分析每種讀法的意思。抄寫詩句。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。板書設(shè)計(jì)講清奇特之處口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。（課件出示：課題）請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 ？二、研究話題，明確方向讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？（1）介紹是什么。課時(shí)安排 4課時(shí)。通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。o）讀書？一些人又是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)呢？正確讀法：好（hǎo）讀書 不好（h224。⑵自由誦讀感悟。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。（重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：?。╞243。（比喻、擬人、排比、夸張等）。（二）全班參與，共同改正。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：三、佳作佳句賞析，出示出來，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來），離不開平時(shí)詞匯的積累。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家感受到景觀的奇特之處。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。積累回文對(duì)聯(lián)、積累詞語，對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。2．展示自己想展示的內(nèi)容。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時(shí)習(xí)作（一）明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1．交流自己了解到的情況。學(xué)習(xí)收集資料。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。三、時(shí)間安排：5課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入。（三）全班交流。（二）自擬題目，自主習(xí)作。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。3．說說你還積累了哪些這類的句子。（二）詞語盤點(diǎn) 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語（三）完成同步單元練習(xí)第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。，隨時(shí)答記者問。板書設(shè)計(jì) 介紹一處景觀 有序表達(dá) 抓住特點(diǎn) 表述生動(dòng)第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改一、導(dǎo)入：在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。（3）表述生動(dòng)用上了本單元詞語盤點(diǎn)中的詞語，另外適當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。2．展開豐富地想象。二、學(xué)生根據(jù)自改、互改
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