【正文】 受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂。（主要讓學(xué)生說出取某個(gè)題目的理由。（教師適當(dāng)提醒學(xué)生注意日記的格式。二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。學(xué)生合作互改，師巡視表揚(yáng)。謄寫作文。作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？讀句正音。）熟讀成誦，吟唱成誦。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。）一、讀讀寫寫。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。b、按順序齊讀。b、自由選擇幾個(gè)詞語說一段話。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2．準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。（交流時(shí)注意他人說的話，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短）a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。5．這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。板書設(shè)計(jì)比一比 說一說 議一議1．通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。3．每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。b、能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記。5．學(xué)生起草，教師巡視。 教師巡視指導(dǎo)。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：佳作佳句賞析，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。（1）指幾名學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）自己進(jìn)一步修改。（比喻、擬人、排比、夸張等）。三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：隱藏、靜謐、消磨時(shí)光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。枉費(fèi)心機(jī)坐臥不安毫不可惜（3）給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。達(dá)到熟讀能誦。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！粽n前準(zhǔn)備提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。教學(xué)教學(xué)⑵交流難記字形識(shí)記方法。⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義?！羧辗e月累是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許教學(xué)教學(xué)會(huì)得到豐收的喜悅。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。作文講評(píng)教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。以抓住“事物的主要特點(diǎn)”貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。個(gè)別同學(xué)還需繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)觀察的興趣。教學(xué)反思：教學(xué)教學(xué)本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。⑴學(xué)生說題目，師整理。習(xí)作指導(dǎo)：通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。全班交流評(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。教學(xué)教學(xué)口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。教學(xué)教學(xué)◆成語故事寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證?！粑业陌l(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過程： ◆讀讀寫寫檢查讀音，交流識(shí)記方法。能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。第五篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地二 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)語 文 園 地 二◆學(xué)習(xí)目標(biāo)能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。⑵自由誦讀感悟?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，說說你今后應(yīng)該怎么做。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事一、詞語盤點(diǎn)本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。，語句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。①哪些地方你認(rèn)為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。總結(jié)評(píng)價(jià)：本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 2．指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程。2．獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。思考：作者為何能把爬山虎