新課標(biāo)人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 的形式。習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。③ 表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。二、閱讀感悟能聯(lián)系生活實(shí)際舉例子，但沒能把意思表達(dá)清楚，語句不通順。改進(jìn)措施：增加造句練習(xí)，加深對(duì)詞語的理解?！讹w向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。如《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課的干巴巴的說教時(shí)，還有多少效率可言呢？我們老師總習(xí)慣以為，教一篇說明文，就得講說明的方法，否則就沒有緊扣文本的特點(diǎn)，就沒有完成教學(xué)目標(biāo)，這樣一來，本沒有故事情節(jié)的說明文，被老師肢解得只剩下條條杠杠；本來敘述簡(jiǎn)潔沒有多少感染力的語言，被老師分析得只剩下概念化的“寫得生動(dòng)而準(zhǔn)確。在科普說明文教學(xué)中，對(duì)于說明方法講得滴水不漏，面面俱到，而如何活用這些方法則很少涉及。在教學(xué)中，我出現(xiàn)了兩種詞：說到……往往、談起……自然，在讓學(xué)生朗讀句子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行充分的說話訓(xùn)練，打開學(xué)生運(yùn)用詞語的思路，學(xué)到運(yùn)用的方法，使語文的工具性得到了充分的體現(xiàn)。我在教學(xué)中，并不是把科學(xué)性說明文的特點(diǎn)：語言的準(zhǔn)確性強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自由朗讀體會(huì)中學(xué)到這一點(diǎn)。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。在閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物，事物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物及作品，品詞析句，積累詞語，運(yùn)用語言。三、作文有5個(gè)同學(xué)審錯(cuò)題，讀題欠缺細(xì)心。對(duì)部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚(yáng)威”造句不當(dāng)。五、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。習(xí)作方法指導(dǎo)：① 敘述想象的事物，要有一定的順序。小結(jié)延伸：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。（臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)周春國）第五篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)__語文園地八_教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)反思口語交際語文園地八教學(xué)目標(biāo)：口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。二、日積月累自由閱讀，要求讀得通順流利。第四、五課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”部分一、我的發(fā)現(xiàn)自讀小林和小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。每個(gè)話題選出代表作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。話題三：寫回信注意書信的格式。話題二：“從《烏塔》想到的”，“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。三、指導(dǎo)習(xí)作根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。寫“從《烏塔》想到的”。第二、三課時(shí)“習(xí)作”部分一、交流引入談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：“從《烏塔》想起的”，可以把自己的經(jīng)歷和烏塔對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自主能力；也可以圍繞自己的生活來選擇交際的話題。）我們學(xué)習(xí)了本組課文，你又有什么感受？說來聽聽？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書題目。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。結(jié)合交際內(nèi)容，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。師生評(píng)議。習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)教師評(píng)議整體評(píng)價(jià)。綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？小組交流習(xí)作內(nèi)容。（無論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)能力等。相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)
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