四年級上冊《語文園地四》教學設計(文件)
【正文】 顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。，教師個別輔導。，能找出自己習作中的不足，并主動改正，培養(yǎng)學生“寫后改，改后寫”提高寫作能力的好習慣。學生：自行寫作，完成并上交習作。（如書寫進步的、寫話內容生動的、能運用好詞佳句的??）（二）佳句賞析咱班同學不僅能將學過的知識運用在寫話中，而且還能根據(jù)寫話要求寫出好多生動的句子呢，請小作者起來讀一讀。學生進行修改。2．嘗試用上學過的詞語。拿起手中的筆，嘗試修改。3．找出不通順的句子并進行修改。三、展示優(yōu)秀習作。本節(jié)課，你有哪些收獲？第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、詞語盤點）教學目標：1．理解并積累含有動物名稱的詞語，嘗試運用到習作中。教學重難點：重點：掌握理解好詞佳句，并能運用到平時習作中。二、學生： 學生認真預習。三、日積月累1．出示課件。4．鼓勵學生說說自己知道的有動物名稱的成語。2．再讀短文, 說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。欣賞小故事及對聯(lián)六、板書設計。教學準備1．學生課前觀察小動物。二、提出說話要求。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）3．師生評議。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。如吃食、睡覺、活動等。二、進行習作交流。同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。5．出示課件。9．學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。）2．再讀短文, 讀準字音, 掃清自詞。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法?！窘虒W時數(shù)】 5課時 第一課時 口語交際一、播放“動物世界”錄像，引入新課。三、學生自愿結合，小組練說。（①說說動物的外形。）第二課時習作指導一、談話，引發(fā)興趣。1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。2．學生作文。此外，還要寫它的動作情態(tài)。第三課時習作指導一、概述上節(jié)課習作的情況。3．學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．學生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 4．教師總結。3．指明讀詞，正音。（1）說說動物的外形。）三、完成“趣味語文”。（1）從短文中你學到了什么？（學對對子等）（2）聯(lián)系實際談談自己平時是怎樣待人接物的，使學生從中明白待客之道，不能以貌取人。）2．再讀短文，讀準字音，掃清自詞。7．師生評議。5．學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。1．出示課件。同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。二、進行習作交流。如吃食、睡覺、活動等。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a．寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。）3．師生評議。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。二、提出說話要求?！窘虒W準備】1．學生課前觀察小動物。①從短文中你學到了什么?（學對對子等）②聯(lián)系實際談談自己平時是怎樣待人接物的, 使學生從中明白待客之道, 不能以貌取人。三、完成“趣味語文”。7．指明讀詞，正音。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．學生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4．教師總結。3．學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。第 三 課 時（習作指導）一、概述上節(jié)課習作的情況。此外，還要寫它的動作情態(tài)。2．學生作文。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。）第 二 課 時（習作指導）一、談話，引
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