人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ，多個(gè)角度看。學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂。（主要讓學(xué)生說出取某個(gè)題目的理由。（教師適當(dāng)提醒學(xué)生注意日記的格式。二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。學(xué)生合作互改，師巡視表揚(yáng)。謄寫作文。作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？讀句正音。）熟讀成誦，吟唱成誦。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。）一、讀讀寫寫。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。b、按順序齊讀。b、自由選擇幾個(gè)詞語說一段話。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2．準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。（交流時(shí)注意他人說的話，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短）a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。5．這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。板書設(shè)計(jì)比一比 說一說 議一議1．通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。3．每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。b、能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記。5．學(xué)生起草，教師巡視。 教師巡視指導(dǎo)。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：佳作佳句賞析，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。（1）指幾名學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）自己進(jìn)一步修改。（比喻、擬人、排比、夸張等）。三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：隱藏、靜謐、消磨時(shí)光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。枉費(fèi)心機(jī)坐臥不安毫不可惜（3）給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。達(dá)到熟讀能誦。學(xué)習(xí)趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的欲望。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”（1）學(xué)生自讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）請(qǐng)學(xué)生讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)聽，思考：發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指名說一說：你的發(fā)現(xiàn)是什么？（4）教師根據(jù)學(xué)生所說，板書：多動(dòng)筆 留心觀察 多讀書（5）小結(jié)學(xué)習(xí)“讀讀背背”（1）學(xué)生自讀名言。（5）試背誦名言學(xué)習(xí)“趣味語文”（1）學(xué)生自讀（2）指名讀（3）齊讀（4）小結(jié)三、總結(jié)：你學(xué)到了什么？四、布置作業(yè)，下課！板書設(shè)計(jì)： 語文園地二 我的發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)筆寫好習(xí)作的方法留心觀察多看課外書。（3）師生共同說一說名言的大體意思。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的欲望。第五篇：魯教版四年級(jí)上冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版四年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫好習(xí)作的幾個(gè)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆、留心觀察、多讀課外書。⑵自由誦讀感悟?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，說說你今后應(yīng)該怎么做。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事一、詞語盤點(diǎn)本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。，語句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。①哪些地方你認(rèn)為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 2．指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程。2．獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體? 、整理詞語【課時(shí)安排】 4課時(shí)。5．能背誦“日積月累”部分。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。解疑說話。邊讀邊正音。自由讀記，邊讀邊正音。說故事。導(dǎo)入：寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的
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