【正文】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚；２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件； 課時(shí)安排：3—4課時(shí)(其中口語交際1課時(shí)，習(xí)作1—2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺(tái)”1課時(shí))。（師點(diǎn)擊課件，課件出故障。）情境二：１、播放課件：公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？ 板書：真心實(shí)意２、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交際中“真心實(shí)意”表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。小學(xué)生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，他們說了些什么？ 學(xué)生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？２、師小結(jié)：安慰別人，就需要我們真心實(shí)意，用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語打動(dòng)人心，使別人得到真正心靈上的安慰。［設(shè)計(jì)意圖：提出交際要求，鼓勵(lì)學(xué)生具體生動(dòng)的講故事，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)、感悟到了生命的精神世界，撥動(dòng)了學(xué)生情感思維的琴弦，打開學(xué)生思維和想象的空間，讓他們發(fā)出屬于自己的心聲，產(chǎn)生自己的思想。（播放歌曲《感恩的心》）［設(shè)計(jì)意圖：在拓展活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生的身心作為生命體參與其中，讓語文課堂充滿人文關(guān)懷，充滿情感和智慧的魅力，煥發(fā)出生命的活力。組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。不是親人，卻比親人還親。］二、仔細(xì)看圖，理解圖意指導(dǎo)看圖。理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景（抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言）學(xué)生試寫片段講評(píng)。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。師：在這之后，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）［設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。王奶奶的兒子一直都在駐守邊疆，常年不能回來。小紅慢慢地端起盆子，提著水桶，拎著棒槌，興致勃勃地去洗衣物。就剩小件的了，她就使勁地搓，小紅干得一絲不茍，雖然很累，但她堅(jiān)持了下來。于是王奶奶將拐棍放在一邊慢慢地走了過去。教師小結(jié)：剛才，老師從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作。［設(shè)計(jì)意圖： 范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路，；引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自改和互改，反復(fù)修改中，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。］ 附課堂檢測：寫一件生活中的真實(shí)故事，題目自擬。【課前準(zhǔn)備】課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。（齊讀）幻燈片出示。３、資料袋交換，同桌之間相互交流。］二、日積月累（二）讀讀背背出示古詩課件小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。（幻燈片出示作業(yè)。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 齊讀《過故人莊》。［設(shè)計(jì)意圖：采用比賽等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂。3．說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語的意思。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。教師參與評(píng)價(jià)。②小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動(dòng)的過程，把活動(dòng)成果與參與程度、態(tài)度、合作意識(shí)等各方面結(jié)合起來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。感受田園美好的風(fēng)光。三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示材料，教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村生活的圖片、詩文、網(wǎng)絡(luò)資源等。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。(二)朗讀背誦，積累詩句 １、初讀詩句，自由朗讀：出示下列詩句，要求讀通讀順。⑷ 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。⑵ 小組交流，說說句子意思，相互質(zhì)疑問難。（三）自主練習(xí)，鞏固所學(xué)１、判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫。（）⑷ 花骨朵們在樹枝上聚精會(huì)神地傾聽春天。⑶ 斗敗了的小雞只好。明月（）照，（）石上流。２、學(xué)生選擇自己感興趣的畫面，試著用自己積累的詞語或詩句進(jìn)行簡單描繪或介紹。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香。課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)收集資料，這節(jié)課就把我們兩周來綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來。３、師小結(jié)：描寫田園生活的詩句真有情趣，希望我們同學(xué)課外還要多多積累。下面，請你們介紹一下自己的鄉(xiāng)村見聞吧！１、學(xué)生介紹自己的鄉(xiāng)村游，也可以把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹。２、互動(dòng)交流。（四）趣味生活聊田園（實(shí)物展示組）師：我們實(shí)物小組的同學(xué)喜歡吃和玩，所以他們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由他們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。板書設(shè)計(jì)田園展示會(huì) 走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村第三課時(shí) 口語交際 “走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”一、談話導(dǎo)入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，通過綜合性學(xué)習(xí)，我們再次領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。評(píng)一評(píng)本組內(nèi)誰的收獲大、感受深。有請小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光！２、鄉(xiāng)村生活樂趣多：師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。４、田園詩歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。下面請把你了解到的信息和我們大家一起分享！生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。板書設(shè)計(jì) 田園風(fēng)光美如畫 鄉(xiāng)村生活樂趣多 鄉(xiāng)土氣息小制作 田園詩歌意盎然 日新月異新農(nóng)村第四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過對第六組課文的學(xué)習(xí)，了解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。的熱愛。⑶ 寫后認(rèn)真讀讀、改改。寫感受──先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識(shí)，心里想的。（如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場面等）并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。）２、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求，開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。二、朗讀評(píng)改１、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主修改。感受田園美好的風(fēng)光。能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句。三、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。）第五課時(shí)習(xí)作 修改 謄寫一、動(dòng)筆成文在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作。七、交流評(píng)析１、點(diǎn)名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽后評(píng)價(jià)，提修改建議。⑵ 教師點(diǎn)名交流，說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。四、理清寫作順序?qū)懢癌ぉた砂磿r(shí)間或空間順序來寫。２、明確要求：讀課本１１６頁第２自然段：⑴ 可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的和想到的，可以寫景物、人或事，也可以寫自己的感受。今天，我們再次走進(jìn)田園和鄉(xiāng)村，感受一下田園的美景和鄉(xiāng)村的生活。五、寫作提示我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)解說詞?！多l(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。下面請同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。教師參與組內(nèi)交流，予以指導(dǎo)。二、小組交流 要求在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。１、小組討論──自由寫作 ２、匯報(bào)交流。３、師小結(jié)：原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。３、師小結(jié)：我很感動(dòng)，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動(dòng)的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”，而成為了學(xué)習(xí)的小能手呢！（三）閱讀世界知田園師：閱讀小組的同學(xué)看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請。五。１、誦讀詩歌。我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。（四）體驗(yàn)積累 鞏固運(yùn)用用課件出示以下場景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。故人具（），邀我至（）。⑴ 小河的流水。（）⑵ 燕子張開那剪刀似的尾巴，迅速地從空中飛過。（師生互動(dòng)）３、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)朗讀后，說說這些詩句都有什么共同特點(diǎn)。⑹ 獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。⑵ 人閑桂花落，夜靜春山空。３、聯(lián)系閱讀，拓展視野：⑴ 說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。（課件出示）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。、生活有關(guān)的詩句，培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。組織交流、展示風(fēng)采 ①學(xué)生展示。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。教學(xué)過程1．自學(xué)這個(gè)故事。６、拓展：課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。聽范讀。告別時(shí)就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時(shí)我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。教師點(diǎn)撥提示：《過故人莊》，詩的大意。請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。）［設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，進(jìn)行討論，在具體的語言環(huán)境里解字的意思，這樣就激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請２生，１生扮小林，１生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。答案：（略）第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。謄寫作文 ［設(shè)計(jì)意圖 ：組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流，在交流中表達(dá)真情實(shí)感。邀請有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。”老師點(diǎn)評(píng)：開頭交代了圖畫上的內(nèi)容，親切自然；中間寫了幫奶奶的過程，十分具體。疲憊的小紅沒有稍微休息一下，便投入緊張的工作之中，把衣服一件一件地搭起來，但搭衣架很快就沒有了，衣服還有很多。就在這時(shí)，小紅想起往日媽媽的樣子，拿著棒槌使出全身的力氣向下拍。有一天一大早，小紅就鉆出暖和的被窩，小心翼翼地去幫助老奶奶。］四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作再讀習(xí)作要求介紹看圖作文的一般寫作方法學(xué)生動(dòng)筆寫作五、范文引路，引導(dǎo)修改。全班交流。同學(xué)交流，在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。（按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說具體）猜測圖中人物關(guān)系